Documental: "La tierra sin habitantes"

Hoy quería compartir con vosotros un documental, según como se considere podemos verlo como una fuente de reflexión, una entrada fuera de temática educativa o puede que algunos lo veáis como una exageración de la realidad.

¿De qué trata el documental?

El documental nos muestra en imágenes y mediante un narrador qué ocurriría si toda la humanidad desapareciera en un momento concreto, algunos dejarían el coche en el atasco, otros la comida al fuego, etc.

A través del documental podremos ver cómo reacciona al planeta ante esta circunstancia, si aquello que hemos modificado de la naturaleza persiste o bien se destruye, etc. En mi opinión una forma de ver realmente el impacto que tenemos en el planeta tierra.

Después de esta pequeña introducción os dejo con el documental que habla por si mismo y os invito a reflexionar a cerca de cada una de las cosas que en él se narra.

Espero que halláis reflexionado con el documental y os invito a que me dejéis en los comentarios vuestras propias opiniones acerca del mismo, por último decir que en tercer ciclo de Primaria o bien en Secundaria podríamos visionar algunas escenas del documental para concienciar sobre el efecto que tenemos en la tierra.

Actividad para hacer en casa: El cuerpo humano

Lo primero avisar a los padres interesados que la actividad que voy a proponer tiene dos partes, una de preparación y otra de rutina diaria. Nuestro principal objetivo será que el niño aprenda a ducharse solo.

Materiales:

• Papel continuo/cartulina grande
• Pintura de dedos/temperas
• Rotulador negro

Desarrollo de materiales:

Colocamos el papel continuo o la cartulina (en caso de que sea más grande que el niño) en el suelo y le indicamos al niño que se tumbe sobre el/ella, a continuación trazamos la silueta del niño en el papel.

Una vez la silueta esté trazada, el niño con nuestra ayuda trazará el resto de partes como pueden ser los ojos o la boca, si lo desea también puede colorearlo. Una vez eso está hecho procederemos a etiquetar las partes del cuerpo, para ello preguntaremos al niño ¿Cómo se llama esto? y si sabe escribir lo etiquetará él y sino lo haremos nosotros.

Ya tenemos preparado nuestro material, decir que lo ideal sería llevarlo a plastificar a una imprenta especializada porque le vamos a dar mucho uso y en un lugar húmedo.

Rutina diaria:

A la hora del baño colocaremos nuestro mapa en el aseo, donde el niño pueda verlo mientras se ducha, un ejemplo es pegarlo por la parte de fuera de la mampara si esta es transparente.

A continuación viene la parte complicada, poco a poco vamos enseñando al niño qué es el champú, qué es el gel y como se aplica y dónde, en el dónde encontramos la parte de ciencias naturales, poco a poco le iremos dictando las partes del cuerpo que debe lavar y al finalizar, antes de salir de la ducha, comprobaremos con el muñeco si ha lavado todas las partes.

De esta forma empleamos una rutina diaria para repasar temario tan básico como son las partes del cuerpo, si el niño las domina completamente con las partes básicas podemos indicar las dos partes de piernas y brazos y empezar a usar vocabulario más técnico.

Por último decir que no hay una edad concreta para desarrollar esta actividad, todo dependerá del nivel de ayuda que queramos darles, por ejemplo a un niño de 3 años le podemos dejar lavarse solo el cuerpo, pero necesitará ayuda para la espalda y quizá el pelo. Por lo que yo comenzaría a los 3 años hasta que el niño tenga ese verdadero nivel de autonomía con 4-5 años.

Crear un tablón de Twitter en el aula

Antes de empezar a explicar la actividad que proponemos, vamos a explicar brevemente que características tiene twitter.

Twitter es una red social de la palabra, en entradas anteriores hemos tratado una de las redes sociales de la imagen,  en ella podemos hacer publicaciones con una característica muy importante, solamente tenemos 140 caracteres (incluyen espacios y signos de puntuación) con ello encontramos una dificultad, dar toda la información en pocas palabras, por otra parte encontramos los hastags, se trata de palabras claves que escribimos con una almohadilla al principio de la misma, por ejemplo #Maestro o #Criterio en el Tweet de la imagen siguiente.

En el caso de Twitter los hastags nos sirven para buscar otras publicaciones del mismo tema, al hacer click sobre ellos encontramos otras publicaciones que los incluyan.

Ahora veamos la aplicación en el aula y lo que nos permite trabajar.

Un concepto que suele costar a los alumnos es sacar el tema o las palabras clave de un texto, por ejemplo cuando leemos una noticia y tenemos que ponerle un titular a la misma, para ello debemos limitar el número de caracteres ¿os suena esto? en twitter ocurre lo mismo, a demás los hastags que comentábamos no dejan de ser las palabras clave del texto.

Lo que os propongo es crear nuestro propio tablero de twitter con Post-its como el de la siguiente imagen.

Fuente Pinterest

Haremos un espacio para cada uno de los alumnos y pondremos el número o incluso el nombre del alumno en el espacio. Los alumnos podrán escribir sus tweets en un post-it y pegarlo en el tablón en el lugar donde está su nombre o número de clase.

¿Sobre qué hacer nuestros tweets?

Existen gran variedad de actividades en las que emplear los tweets, la labor siempre será de síntesis de información. Recalcar que twitter remarca los hastags como enlaces, en nuestro caso deberíamos usar otro color para escribirlos o subrayarlos, este punto sería aplicable a todas las actividades. Así pues presentemos algunas de las posibilidades.

La primera opción que os planteamos se trabaja conjuntamente con la animación a la lectura, sería una actividad posterior a la lectura de un libro, invitaremos a los alumnos a leer el libro que deseen de nuestra biblioteca de aula o bien un libro concreto, tras las dos semanas aquellos que lo hayan leído podrán participar en la actividad, escribirán un tweet de 140 caracteres con hastags en el que describan el libro, den su opinión, hagan una recomendación o incluso puedan poner una pequeña cita; cualquier cosa relacionada con el libro nos será de utilidad, aquellos alumnos que no hayan leído ningún libro no podrán participar en la actividad por lo cual la próxima vez querrán leerlo para poder participar. El mural puede quedar en nuestra aula con sus post-its durante 15 días, a los 15 días cambiaremos los post-its por los nuevos sobre nuestros nuevos libros. En caso de leer todo el mismo libro podemos hacer un concurso sobre cuál es el tweet que mejor representa el libro con lo que trabajamos el mayor esfuerzo.

La segunda opción es emplearlo con lecturas de aula, por ejemplo en la asignatura de lengua cuando leemos un texto, además de responder las preguntas que nos plantean para comprobar su comprensión podemos elaborar un tweet sobre él, de nuevo siguiendo el principio de 140 caracteres y hastags.

La tercera opción es aplicable a Conocimiento del Medio o como actualmente pasará a ser: Ciencias sociales y Ciencias Naturales. Consiste en hacer un tweet después de explicar un punto del libro, con ello estamos haciendo resúmenes de forma un poco más divertida para los alumnos, podemos ponerlos en el tablón, votar el que mejor ha quedado en forma de concurso y una vez lo cambiemos al dar el siguiente punto pegarlo en nuestro libro de texto (pendemos que es un post-it) y de esta forma el pequeño resumen lo tenemos en nuestro libro. En este caso se podría aumentar el número de caracteres y de nuevo emplearíamos hastags.

La cuarta opción es utilizarlo simplemente como tablón de noticias, en este caso los alumnos podrán escribir cosas que han leído, sentido, visto, experimentado... es decir se trataría de un tablón de titulares de noticias.  De nuevo emplearíamos el concepto de 140 caracteres y hastags pero en esta ocasión se trataría de una actividad libre que solamente tiene el concepto de síntesis de información y búsqueda de palabras clave. No se relacionaría con ningún tipo de materia escolar, al menos de forma obligatoria.

Estas son algunas de las actividades posibles, pero como siempre una vez pensamos en la herramienta ya todo depende de nuestra imaginación, de aquello que queramos conseguir con la citada herramienta, etc.

Si alguien algún se pregunta por qué emplear twitter, decir que como red social motiva a nuestros alumnos.

Os animo a emplearlo en el aula y contarme vuestra experiencia, además no os olvidéis de que la idea me vino de una imagen de Pinterest, por ello os invito a explorar dicha red social, para aquellos que no conozcáis su funcionamiento decir que lo explique aquí, para aquellos que ya lo sabéis os invito a pasados por mi perfil de Pinterest y seguir mis tableros de temática educativa. 

Por último os invito a todos a seguirnos en nuestro Twitter @4u4me4everybody