Preparando Halloween: Disfraces y Máscaras

Durante este mes voy a compartir con vosotros una serie de entradas relacionadas con Halloween, esta fiesta aunque no está relacionada directamente con nuestra cultura se está extendiendo como una celebración alrededor del mundo.

Para aquellos que no la celebréis pueden serviros algunas de las ideas para otras celebraciones o bien podéis trabajarlo durante las horas de inglés.

La entrada de hoy será para ver formas sencillas de crear disfraces si vamos a celebrar esta fiesta a lo grande y algunas máscaras sencillas y rápidas para aquellos que dispongamos de poco tiempo.

En primer lugar os voy a enlazar a algunos tutoriales de disfraces, previo aviso que están hechos para adolescentes y por tanto incluyen un apartado de maquillaje. Podeis verlos aquí.

A continuación pasemos a algunas ideas más.

Fantasma

El disfraz de fantasma es uno de los más sencillos que existen, simplemente tenemos que coger una sabana vieja blanca y cortarle la parte de los ojos, si queremos podemos anudar la sabana con un cinturón a la cintura de los niños para que no se les mueva y listo. Para añadir dramatismo rasgar a tiras la parte inferior y hacernos con un poco de pintura roja que simule la sangre pueden ser grandes ideas, sencillas y económicas.

Momia

Todos tenemos algunas vendas en casa usadas, ahora es el momento de hacer uso de ellas....

Una camiseta y un pantalón blanco comenzarán nuestro disfraz, luego enrollamos algunas vendas al rededor del niño, intentando que estas no le apreten y que no le impidan ir al aseo por su colocación, sobretodo si hablamos de niños pequeños, y nuestro disfraz estará listo.

Bruja

El disfraz de bruja es muy sencillo de hacer, para hacerlo necesitamos: pantalones cortos negros, camiseta negra o naranja, bolsas de basura negras de tamaño mediano y grapas.

Cortamos las bolsas de basura por la linea de puntos y las abrimos de forma que tengan volumen, luego todas ellas las fruncimos por la parte cerrada y las grapamos entre sí para formar una falda, si queda corta podemos añadir una segunda capa de bolsas. Por último debemos añadir algún cierre al disfraz, por ejemplo hacer pequeñas endiduras y pasar una cinta o coser/pegar un velcro.

Zombie

El disfraz de zombie es el más sencillo de todos, solo necesitamos ropa vieja, unas tijeras y un poco de pintura roja.... 

Para elaborar nuestro disfraz haremos diversos cortes en la ropa y desgarraremos algunas de sus partes, esas partes desgarradas y rotas las pintaremos con pintura roja y salpicaremos un poco por el resto de la prenda para que parezca sangre de verdad.

Valentin's Day / San Valentín

Hoy vengo a proponeos un serie de actividades para trabajar el día de San Valentín integrado en los objetivos comunes del temario pero motivando a los niños con el tema de dicha festividad. En sí se trata de una sola actividad que adaptaremos a distintos niveles y áreas de conocimiento para que todos podáis encontrarle un hueco en vuestro horario.

La actividad consiste en realizar un detalle a uno de los compañeros del aula, éste será depositado en un buzón y el día de San Valentín el docente los repartirá y todos compartirán la experiencia de como se han sentido al recibirlo. Primero explicaré las aplicaciones en Infantil y luego en Primaria.

En Educación Infantil propongo tres opciones distintas, la primera opción es plantearlo desde la lectoescritura y aprovechar la ocasión para que los alumnos escriban una carta a sus compañeros y así trabajar la estructura de la misma y al mismo tiempo ver una de las funciones que tiene escribir; la segunda opción es plantearlo con una mezcla de expresión artística y escritora, se trata de hacer una tarjeta, daríamos a los alumnos la cartulina plegada en forma de tarjeta y les permitiríamos decorar el exterior como quisieran y poner un mensaje en el interior; por último se podría plantear la última opción utilizando la lengua inglesa para explicar la actividad y que solamente pongan de mensaje Fom _______ to ___________.

En Educación Primaria se podría realizar una carta o tarjeta tanto en lengua inglesa como en la lengua vehicular del centro, a demás podrían realizar cada uno de ellos su propio buzón y entregar más de una carta cada uno.

Descargable: Aprender la importancia de fijarnos al leer

Muchas veces los alumnos no escriben correctamente porque no se fijan, cuando les mandas revisar lo que han escrito te dicen lo que querían escribir cuando no lo han leído, al obligarles a leer letra por letra se dan cuenta de su error. ¿Te ha pasado esto en alguna ocasión?

Hoy te propongo una ficha desagradable para Infantil 5 años que puedes usar para que tus alumnos se den cuenta de la realidad de una forma motivadora.

Para comenzar contaremos a los niños que hemos encontrado una ficha que había escrito un niño y que se ha equivocado en algunas palabras. Ellos deberán corregir esa ficha como si fueran la señorita de ese niño, deberán tachar las palabras mal escritas y luego como premio podrán pintar los dibujos de las palabras bien escritas.

¿Que se pretende con esta actividad?

Que el niño se de cuenta que es necesario revisar aquello que escriben, que son capaces de darse cuenta de sus errores si se fijan y que solo cambiando una letra cambia el sentido de una palabra. Por otra parte puede servir de diagnóstico para ver aquellos niños que no leen realmente, sino que repiten lo que oyen o bien se fijan en los dibujos para decir lo que creen que pone.

Decir que el descargable tiene dos modelos para evitar que los niños se copien de el de al lado como hicimos en esta entrada, esto puede ser muy útil en clases donde se intuya que ocurren este tipo de cosas.

Recordaros que todas las cosas del blog tienen Creative Commons y debéis citar el blog si empleáis alguna idea o descargable del mismo, evito poner marcas de agua en los mismos porque se que luego no quedan bien.

7 Cosas divertidas para hacer en casa con niños

Las vacaciones de navidad no se caracterizan precisamente por el buen tiempo, el frío invierno no invita a salir mucho de casa, además los niños pasan todo el día en casa y es el momento para buscar miles de opciones para entretenerlos durante estos días. 

Te proponemos 7 cosas divertidas para hacer en casa con niños

1. Cocinar juntos

Preparar el desayuno, la comida, la merienda o la cena con los padres siempre puede ser muy divertido. Para cocinar no siempre es necesario encender el fuego o emplear cuchillos afilados. 

Está claro que los niños no pueden cocinar todo ni mucho menos hacerlo solos, no obstante entrantes y postres en los que no se emplea nada peligroso hay a montones. Por ejemplo untar un poco de queso cremoso en unas tostadas para picar, escurrir la lechuga, aderezar la ensalada, mezclar la carne con el marinado que hemos preparado, preparar galletas, preparar una masa de bizcocho con varillas manuales y muchas más opciones que se nos pueden ocurrir. 

Según van creciendo ya podemos dejarles emplear cuchillos y posteriormente incluso cocinar al fuego.

2. Colaborar en la limpieza

Muchas veces no dejamos a los niños colaborar en la limpieza porque ellos lo hacen lento y mal, no obstante debemos tener en cuenta que nadie nace enseñado. Hacer de la limpieza un juego desde la primera infancia puede ayudarte a que tus hijos en un futuro lo tomen como algo natural.

En primer lugar te aviso que después de que ellos limpios vas a tener que repasarlo todo, posteriormente irá aprendiendo con tus indicaciones y puede que se convierta en un experto quitando el polvo, pasando la aspiradora, haciendo las camas o fregando los platos. 

3. Hacer manualidades

¿A quién no le gusta hacer manualidades? Muchas veces los padres no se sienten demasiado atraídos por las manualidades porque manchan, no obstante padres y madres les informo que en el momento que decidieron tener un hijo admitieron que su casa nunca más sería de revista de decoración. 

Mi consejo es comprar un hule (mantel plástico impermeable que se limpia fácil) para cubrir la zona en la que trabajemos y luego limpiarlo y guardarlo hasta nuestra próxima andanza. Es más efectivo que los periódicos porque es impermeable.

Podeis ver las manualidades que hemos ido publicando en el blog aquí.

4. Leer un cuento

Me pregunto a qué niño no le gusta que sus padres le lean o le cuenten un cuento. Eso sí señores padres, los cuentos bien leídos o contados se hacen con cambios de voz en los personajes e intentando de todas las formas posibles que el niño se introduzca en el mundo del cuento sea cual sea dicho mundo.

5. Preparar una obra de teatro

Sabanas a modo de telón y toallas que se convierten en túnicas griegas son solo algunas de las maravillosas cosas de convertir nuestra casa en un teatro y preparar una obra en familia, por ejemplo podemos hacerlo para luego de la comida de navidad mostrarlo a nuestros invitados y os aseguro que los días anteriores la diversión está asegurada.

6. Cualquier tipo de juego de mesa

Los juegos de mesa son una opción muy recurrida en tardes en familia, dependiendo de la edad de los peques deberemos escoger unos juegos u otros.

Otra cosa a tener en cuenta es que no es necesario tener juegos super chulos como el tragabolas, un dominó o un parchís son perfectos a partir de los 4 o 5 años, es más son juegos perfectos para trabajar el conteo. Qué os cuento del cinquillo o el uno.

Cuando ya tengan 8 o 9 años es el momento perfecto para empezar con juegos como el monopoli etc.

7. Cantar a pleno pulmón mientras montamos una pista de baile en el salón.

Bailar gusta a pequeños y mayores, siempre puede funcionar en un momento de aburrimiento poner música y comenzar a bailar. Con el baile encima les enseñas coordinación, expresión corporal y a evitar las vergüenzas, demostrar que en casa el niño se puede mostrar como es sin ser criticado aporta un ambiente de confianza y tranquilidad en el hogar.

¿Y tú qué cosas divertidas haces con niños dentro de casa? ¿Has hecho alguna vez alguna de las mencionadas? ¿Se han divertido?

Discriminación auditiva: Bingo de letras

Hoy vengo a proponeros una actividad para trabajar el sentido del oído mediante la conciencia fonológica y la discriminación auditiva de fonemas, se trata de un bingo de letras.

Como bien dice el tipo de actividad daríamos a los alumnos una serie de fichas, preferiblemente que haya varios modelos aunque todas tengan todas las letras para evitar que se copien, en ellas escribiríamos una línea para que pongan su Nombre y en el papel las distintas letras que queramos trabajar.

Deberemos explicar a los alumnos el funcionamiento de un bingo, que tienen que tachar las letras cuyo fonema diga la maestra y que cuando tengan todas tachadas gritarán ¡¡Bingo!!

A continuación os presento en imágenes algunos ejemplos de bingo con distinta dificultad según las letras que contiene.

En caso de tener niños con distintos ritmos de trabajo en la lectoescritura se puede poner a los niños su propio bingo con las letras que conocen, la última letra que digamos siempre ha de ser una de las letras que tienen los niños con dificultades, así ganarán todos a la vez.

Como variación de la actividad podemos hacer bingo de sílabas o palabras, de forma que se trabajará más la lectura, deberemos tener en cuenta lo que tardan en leer los alumnos y darles el tiempo suficiente.

Mural de la Prehistoria

En el centro donde estoy de prácticas estamos trabajando la prehistoria, justamente es el tema del cual estoy haciendo mi unidad didáctica y por ello he planteado algunas actividades además del proyecto que tenían planeado en el centro, la primera de las actividades ha sido para decorar el aula y ambientarla con la prehistoria, para ello hemos realizado nuestras propias pinturas rupestres, conocíamos estas pinturas porque aparecían en el cuento motivador de inicio de unidad.

Para desarrollar el mural de pinturas rupestres necesitaremos:

• Papel continuo de color marrón claro o en su defecto papel craft en tamaño grande.
• Rotuladores negros o marrones
• Una imagen de modelo de dibujos rupestres.

Este mural se ha elaborado al mismo tiempo que una ficha en la cual reproducían pinturas rupestres por lo que se ha llamado a los alumnos por grupos de trabajo para que no hubiera demasiados niños trabajando al mismo tiempo, así hasta que todos hayan participado y el mural esté completo.

Os presento el resultado.

Aprender a leer en el mundo real

Hola a todos los lectores, estoy aquí otra vez para presentaos un nuevo post, en este caso tratará sobre el aprendizaje de la lectura y el constructivismo, si os interesa os invito a quedaos a leerlo.

En la mayoría de ocasiones, al menos en España, se enseña a leer y a escribir a los niños bien al principio en mayúscula y posteriormente en minúscula manuscrita o bien directamente en la segunda. ¿Con qué problema nos encontramos? El mundo no funciona con este tipo de tipografías mayoritariamente por lo que aquello que aprende en la escuela se aleja mucho de la realidad, es decir, no es un material socioconstructivista.

Existe una fundamentación teórica para escoger la letra enlazada en ambas ocasiones dado que al enlazar las letras permite al niño diferencial fácilmente dónde empieza y termina una palabra, en caso de las letras no enlazadas muchas veces se deja tanto espacio entre letras que no se sabe dónde empieza y termina la palabra, por ello queda menos claro. La letra enlazada suele acompañar a los alumnos durante Infantil y Primer ciclo de Primaria, habitualmente a lo largo del segundo ciclo de Primaria o como muy tarde el tercero ya se permite a los niños escoger la letra que deseen emplear, siendo enlazada o suelta.

Volviendo al tema, no todos los cuentos están escritos en manuscrita enlazada, los carteles de la calle no están en manuscrita enlazada, los del supermercado tampoco, etc.

Cuando tu a un niño le enseñas a leer, él tiene que ver que existe un objetivo en ello y que puede tener una funcionalidad en la vida real para que así se sienta motivado para aprender. En la imagen anterior podemos ver seis ejemplos de tipografías que podemos encontrar, entre ellas la típica Escolar manuscrita enlazada, para nosotros como adultos puede sernos muy sencillo identificar la misma letra en distintas tipografías, no obstante para los niños son mundos muy distintos, es muy curioso cómo los niños antes carteles con letras decorativas dicen "Esas letras no las conocemos"

Para que un niño pueda leer aquello que ofrece el mundo debe conocer gran variedad de fuentes, a más fuentes conozca más sencillo será poder adivinar qué letra es cuando no conoce la tipografía. A continuación plantearé una serie de trucos y actividades para conocer distintas tipografías.

Empecemos por dónde encontrar variedad de fuentes, lugares como revistas, periódicos o panfletos publicitarios serán una fuente perfecta de títulos con variedad de tipografías que además demostrarán a los alumnos que son fuentes reales que encontrarán en su día a día.

Actividad 1: El mural de las letras

En esta actividad podemos hacer un mural con un espacio para cada letra y que los niños traigan de casa o de elementos de la clase letras recortadas y la vallan pegando, de forma que encontremos distintas a, b, c, d...


Actividad 2: La caza de las letras

Para plantear esta actividad debemos hacer una ficha con una letra en manuscrita enlazada o mayúscula en la parte superior y poner distintas letras con distintas fuentes en la hoja, el niño deberá redondear las letras que se correspondan con la letra que se les ha indicado en la fuente conocida.

Actividad 3: Leer comparando

Existen cuentos que ofrecen la letra manuscrita y de imprenta en las mismas hojas, de esta forma el niño puede fijarse que existen distintos tipos de letras, enseñarles a buscar la relación.

Actividad 4: Relacionar palabras

Podemos presentar las mismas palabras escritas con distintas fuentes a los niños, estos deberán intentar relacionarlas.


Estas son solo algunas opciones de actividades para trabajar distintas fuentes.

Creamos nuestro propio diccionario de Sinónimos.

Ampliar el vocabulario de los alumnos es una tarea ardua y por tanto es importante trabajarla, os vamos a proponer una actividad para hacerlo.

La actividad consiste en tomar las palabras más comunes que suelen emplear los alumnos y ponerlas como título, bajo ellas hacer una lista de las palabras que poco a poco vallamos aprendiendo o bien busquemos en el diccionario de sinónimos, de esta forma se tratará de un material de elaboración propia que podrán consultar cuando vallan a escribir sus propios textos.

La pregunta es, ¿cómo lo realizamos para que sea atractivo para los alumnos?

La opción que proponemos es hacerlo en forma de vasos de bebida para llevar y encuadernarlo por la parte superior.

En el espacio más pequeño podemos aprovechar para poner la palabra de la cual vamos a escribir sinónimos y tenemos todo el vaso para poner palabras que signifiquen lo mismo.

En esta entrada quería agradecer a mi amigo David que me haya hecho el dibujo dado que así tiene forma de vaso, si lo hubiera hecho yo ni se hubiera parecido.

Mis primeros textos argumentativos - Descargables

Uno de los principales problemas de los niños es que son impacientes y quieren las cosas porque si, no son capaces de crear argumentos para defender sus opiniones, así que os propongo una actividad donde los niños deberán por una parte crear unos argumentos y por otra escribirlos haciendo un texto, por tanto les ayudamos a nivel personal y al mismo tiempo académico.

¿Cómo vamos a hacerlo?

Dependiendo de las opciones para escoger le presentaremos al alumno una circunstancia u otra, en todo caso el alumno deberá crear una situación en la cual debe defender su elección

Un ejemplo es el siguiente,  ponemos al niño en situación de que sus padres quieren comprar una mascota, uno de ellos prefiere un perro y el otro un gato, así que él tendrá que escoger su predilecto y convencer mediante un texto a el padre que no le gusta que ese animal es mejor como mascota. En este caso podríamos poner al niño una ficha como la siguiente para usarla de guía a la hora de redactar el texto, posteriormente podremos prescindir de ella porque ya conocerá la estructura.

Podrás descargar esta y otras fichas del mismo tipo aquí.

Una vez el niño ha pensado y escrito los argumentos siempre podemos incitar a un pequeño debate en clase para que los expongan y así aprendan que hay distintos puntos de vista y todos ellos son respetables.

Por otra parte recordar que este tipo de actividades puede ser muy beneficiosa para trabajar conceptos como la alimentación saludable, por ejemplo hacerles argumentar si comer una ensalada o una hamburguesa (descargable disponible en el enlace anterior).

Descargables

Publicación en un blog como actividad en Primaria

Las nuevas tecnologías están a la orden del día, no obstante los alumnos muchas veces solamente las usan como fuente de ocio, como maestros también es nuestra labor enseñar un uso correcto de las mismas, por ello quiero presentados hoy una propuesta para el aula de primaria.

En este caso os presento la opción de abrir un blog de aula, bien puede ser un blog donde todos los alumnos del aula sean miembros o bien que por grupos de 7 creen su propio blog. 

En ambos casos sería interesante formar grupos de 7, cada miembro del grupo sería el encargado de publicar un día de la semana, de esta forma el blog tendría publicaciones diarias. En el caso de un blog por cada grupo sería de una publicación al día y en el caso de un blog para todo el aula serían aproximadamente 4 entradas diarias que podríamos distribuir a lo largo del día.

Puede parecer muy complicado que todos los alumnos suban entrada cuando toca y a la hora que toca, pero blogger tiene una cosa positiva, las entradas pueden ser programadas estableciendo fecha y hora. Para saber más de como publicar os dirijo a este post en el cual se explica el proceso desde el principio, también podéis encontrar otros tutoriales de TICs aquí.

Ahora que ya tenemos claro como organizarle viene la parte divertida ¿Para qué podemos emplearlo?

Es así de sencillo... para todas las materias, bien sea un blog para una materia o un blog para todas las materias. Pongamos algunos ejemplos.

Blog de escritura y lectura: Los alumnos han de elaborar un relato, una poesía, una reflexión, una noticia o una reseña de un libro para su publicación. En este blog se trabaja la composición de textos como objetivo principal, la idea es que el alumno pueda ser guiado por el maestro para su elaboración y corrección. Destacar que se podría trabajar en todos los idiomas estudiados.

Blog de ciencias: Cada alumno publica una entrada sobre algo que le interese, para ello debe buscar información en bibliotecas o en internet y trabajar el principio de un artículo científico. La parte negativa es que se trata de entradas que requieren mucho trabajo, en este caso podríamos hacer grupos de  4 y que cada alumno publique 1 entrada cada 4 semanas.

Blog de clase: Cada alumno puede compartir trabajos, actividades o curiosidades dadas en clase que considera especialmente importante, desde la redacción que hizo en lengua y literatura hasta el problema de matemáticas que tardó horas en resolver resuelto paso a paso. Es decir, consiste en interesarse por compartir aquello que sabe con el resto de personas.

¿Cuales son los requisitos para abrir un blog de aula?

Encontramos dos tipos de requisitos: requisitos del centro, requisitos de los alumnos.

El principal requisito del centro es contar con ordenadores/tablets a disposición de los alumnos, bien sea un aula de informática o ordenadores portátiles/tablets que los alumnos puedan utilizar en el aula ordinaria. Esto se debe a que es necesario enseñar a los niños la forma de trabajar con el blog y desarrollar alguna sesión en el aula para ello.

Los principales requisitos de los alumnos para abrir un blog en blogger es contar con una cuenta google, para ello precisarán de la autorización de sus padres dado que son menores de edad y deben aceptar una política de privacidad y uso, por ello sería necesario que los padres aceptaran el proyecto, además sería necesario que los alumnos tengan ordenador con acceso a internet en el hogar o acceso a uno con frecuencia dado que la mayor parte del trabajo será autónomo como deberes para casa.

Por último decir que lo interesante para este tipo de blog sería hacerlo de publicación abierta, es decir, que cualquiera pueda acceder a él y leerlo dado que esa es la finalidad de un blog, en otras entradas más adelante os hablaré de otros tipos de blog y sus utilidades, al mismo tiempo que tutoriales de como crear un blog y gestionar su privacidad.

Actividad para hacer en casa: El cuerpo humano

Lo primero avisar a los padres interesados que la actividad que voy a proponer tiene dos partes, una de preparación y otra de rutina diaria. Nuestro principal objetivo será que el niño aprenda a ducharse solo.

Materiales:

• Papel continuo/cartulina grande
• Pintura de dedos/temperas
• Rotulador negro

Desarrollo de materiales:

Colocamos el papel continuo o la cartulina (en caso de que sea más grande que el niño) en el suelo y le indicamos al niño que se tumbe sobre el/ella, a continuación trazamos la silueta del niño en el papel.

Una vez la silueta esté trazada, el niño con nuestra ayuda trazará el resto de partes como pueden ser los ojos o la boca, si lo desea también puede colorearlo. Una vez eso está hecho procederemos a etiquetar las partes del cuerpo, para ello preguntaremos al niño ¿Cómo se llama esto? y si sabe escribir lo etiquetará él y sino lo haremos nosotros.

Ya tenemos preparado nuestro material, decir que lo ideal sería llevarlo a plastificar a una imprenta especializada porque le vamos a dar mucho uso y en un lugar húmedo.

Rutina diaria:

A la hora del baño colocaremos nuestro mapa en el aseo, donde el niño pueda verlo mientras se ducha, un ejemplo es pegarlo por la parte de fuera de la mampara si esta es transparente.

A continuación viene la parte complicada, poco a poco vamos enseñando al niño qué es el champú, qué es el gel y como se aplica y dónde, en el dónde encontramos la parte de ciencias naturales, poco a poco le iremos dictando las partes del cuerpo que debe lavar y al finalizar, antes de salir de la ducha, comprobaremos con el muñeco si ha lavado todas las partes.

De esta forma empleamos una rutina diaria para repasar temario tan básico como son las partes del cuerpo, si el niño las domina completamente con las partes básicas podemos indicar las dos partes de piernas y brazos y empezar a usar vocabulario más técnico.

Por último decir que no hay una edad concreta para desarrollar esta actividad, todo dependerá del nivel de ayuda que queramos darles, por ejemplo a un niño de 3 años le podemos dejar lavarse solo el cuerpo, pero necesitará ayuda para la espalda y quizá el pelo. Por lo que yo comenzaría a los 3 años hasta que el niño tenga ese verdadero nivel de autonomía con 4-5 años.

Biblioteca educativa: Jugar con cuentos. Itinerario de animación a la lectura para todo un curso escolar

Siguiendo con nuestra biblioteca educativa que podéis consultar en una de las páginas que se ven bajo la cabecera del blog o aquí hoy vengo a compartir un nuevo libro enfocado a los docentes de Educación Infantil y Educación Primaria, así como a interesado en realizar actividades extraescolares donde se incluya la animación lectora como pueden ser cuentacuentos. 

Título: Jugar con cuentos. Itinerario de animación a la lectura para todo un curso escolar.

Editorial: Brief

Año: 1º Edición de junio de 2002 y 3º Edición de marzo de 2008

Autora: María Dolores Arenas

Sobre la autora: Licenciada en Filología Moderna por la Universidad de Valencia. Actualmente es profesora de Literatura Infantil y animación a la lectura en la Escuela Universitaria de Magisterio EDETANIA, de Valencia.

ISBN 3º Edición: 978-84-95895-55-4

El libro incluye un itinerario de animación a la lectura partiendo del principio de una sesión semanal, por lo tanto el itinerario está realizado para 30 semanas, cada semana se plantea un cuento distinto y actividades referidas a él, las actividades van desde manualidades o expresión plástica a expresión oral o comprensión lectora, pasando por actividades motrices, el objetivo de todas ellas es presentar la literatura como un juego para los niños.

Espero que os sea de utilidad y que en él podáis encontrar numerosos recursos, os dejo un enlace a su compra online en la casa del libro aquí.

Lectura: Mejora el aprendizaje, el desarrollo y maduración

Desarrollar el pensamiento lateral

Para comenzar con el tema del pensamiento lateral, argumentaré por qué he elegido este tema para una entrada del blog, recientemente leí un artículo sobre las razones por las que los orientales siempre nos ganan en matemáticas, podéis leer el artículo aquí, una de las razones por las que destacan es el desarrollo del pensamiento lateral, de esta forma complementan al pensamiento lógico añadiéndole la creatividad. Así pues veamos qué es el pensamiento lateral y cómo desarrollarlo.

¿Qué es el pensamiento lateral?

El pensamiento lateral es un método de pensamiento que puede ser empleado como una técnica para la resolución de problemas  de manera creativa. Se trata de una forma de organizar los procesos de pensamiento que busca una solución por vías estratégicas y "no comunes" que generalmente son ignoradas por el pensamiento lógico. De esta forma el pensamiento lateral, cuyo término fue creado por Edward Bono, se caracteriza por producir ideas que están fuera del patrón de pensamiento habitual.

¿Cómo desarrollar el pensamiento lateral?

El pensamiento lateral se desarrolla mediante una serie de acertijos que bien puede parecer que no tienen solución o que se les puede aplicar una solución mediante el pensamiento lógico, no obstante esas opciones no son correctas, es necesario aplicar el pensamiento lateral, es decir la creatividad, para lograr encontrar el resultado. A continuación expondremos un ejemplo con su solución y posteriormente otros ejercicios, al final incluiremos las soluciones a los ejercicios.

Ante el ejercicio "Un anillo cae en una taza de café, ¿por qué el anillo permanece seco?" una persona que utilice el pensamiento lógico indicará que eso no es posible y no hay solución al problema indicado, no obstante una persona que  emplee el pensamiento lateral analizará que el café, además de ser un líquido es también un sólido en forma de polvo o de grano, por lo que dirá que el café que encontramos en la taza es un café en polvo o en grano, no la infusión del mismo.

Ejercicios de pensamiento lógico:

1. Un río, dos orillas, en una de ellas un granjero que ha ido al centro a comprar granos y una gallina, acompañado de su perro salvaje. Sólo dispone de una barca para cruzar el río y regresar a casa, pero tiene un inconveniente: la balsa no puede cargar más de dos cosas a la vez, y una debe de ser él, pues los demás no pueden conducirla. Si cruza con el grano, el perro podría comerse la gallina. Si cruza con el perro, la gallina se comería los granos. ¿Cómo cruza el contingente entero?
2. Tienes todos tus calcetines, sueltos, en un mismo cajón. Son calcetines blancos y negros únicamente. Se ha cortado la luz, estás a oscuras y debes vestirte y partir de inmediato al trabajo. ¿Cómo te aseguras de obtener dos calcetines iguales?
3. Tu vecino ha olvidado su carnet de conducir en casa. Sin embargo, salió de casa, viajó tres cuadras a contramano, no se detuvo en el semáforo, y en ningún momento tocó la bocina. Un policía, que lo vio todo, no le hace una multa ni lo reprende. ¿Por qué lo deja ir tan tranquilamente?
4. Una señora se dejó olvidado en casa el permiso de conducir. No se detuvo en un paso a nivel, despreció una señal de dirección prohibida y viajó tres bloques en dirección contraria por una calle de sentido único. Todo esto fue observado por un agente de circulación, quien, sin embargo, no hizo el menor intento para impedírselo. ¿Por qué?
5. Carlos y Daniel comenzaron el año con sólo 1.000 pesetas cada uno. No pidieron prestado ni robaron nada. El día de Reyes de ese mismo año tenían más de mil millones de pesetas entre los dos. ¿Cómo lo hicieron? 
6. Tenemos dos latas llenas de agua y un gran recipiente vacío. ¿Hay alguna manera de poner toda el agua dentro del recipiente grande de manera que luego se pueda distinguir que agua salió de cada lata? 
7. Situémonos en una isla pequeña de vegetación abundante, la cual está rodeada de tiburones. Si un lado de la isla comienza a arder, y el viento está a favor del fuego, ¿cómo haremos para salvarnos de ese infierno? 
8. Un perro está atado por el cuello a una cuerda de 2 metros de longitud. ¿Cómo podrá alcanzar un sabroso hueso situado a 4 metros de él? 
9. El reverendo Horacio Buenaspalabras anunció que cierto día, a cierta hora, realizaría un gran milagro: durante veinte minutos caminaría sobre la superficie del río Hudson sin hundirse en sus aguas. Una gran muchedumbre se apiñó para presenciar la hazaña. El reverendo Buenaspalabras realizó exactamente lo que afirmó que haría. ¿Cómo pudo apañárselas? 
10. Uria Fuller, famoso por sus proezas psíquicas, es capaz de decir el tanteo de un partido de fútbol antes de que comience el encuentro. Hasta ahora nunca ha fallado. ¿Será posible que acierte siempre? En una línea de ferrocarril, el tendido tiene doble vía excepto en un túnel, que no es lo bastante ancho para acomodar ambas. Por ello, en el túnel la línea es de vía simple. Una tarde, entró un tren en el túnel marchando en un sentido, y otro tren entró en el mismo túnel, pero en sentido contrario. Ambos iban a toda velocidad; y sin embargo no llegaron a colisionar. Explíquelo. 

Mestre a casa - web de recursos educativos

Mestre a casa es una web elaborada por la Cosellería de Educación de la Generalitat Valenciana, la web ofrece numerosos recursos TIC para todas las etapas educativas, a demás da acceso a las webs de algunos centros públicos, así como a los blogs personales de los docentes que han trabajado alguna vez en la educación pública.

Haz click en la imagen para ir a la web.

El rincón del supermercado - Matemáticas y Lectura, dos en uno

Hoy os quiero explicar un juego que lo podemos utilizar aisladamente o convertirlo en un rincón en el aula dedicado al aprendizaje de las matemáticas, se trata del supermercado. 

Jugando al supermercado los niños pueden desarrollar muchos roles propios de la vida diaria (cajero, reponedor, comprador) y así desarrollan un juego simbólico, mientras que al mismo tiempo si les damos una lista de la compra hacemos que lean los distintos alimentos para saber cuales de ellos tienen que coger.

Además, os propongo hacer un cartel de precios, los niños -tanto el que compra como el cajero- tienen que buscar en el cartel los alimentos y su precio y hacer así la suma del precio de los productos y luego contar el dinero para ver que lo dan bien, en el caso del comprador, y que le pagan bien, en el caso del cajero. Si además no les obligamos a que lo den justo podemos trabajar la resta.

Por último, no olvidemos que estamos aplicando el constructivismo, tanto en la lectura como en la escritura, ya que los niños comprobarán por qué tienen que aprender a leer, sumar y restar, es necesario para ir a hacer la compra.

Respecto a como realizarlo, os invito a plastificar tanto las listas de la compra como el panel de precio y que en la lista de la compra dejemos el espacio para que pongan los precios y la linea para que luego lo sumen, como esta plastificado con un rotulador tipo vileda se pueden reutilizar limpiándolo con un trapo.

The big carrot -Tale with activities (Surprise Included)

Hola a todos, siento la tardanza en subir contenidos realmente elaborados pero se acercan los exámenes y no tengo tanto tiempo como me gustaría.

Hoy vengo a ofreceros una programación de actividades para trabajar los animales en inglés a través del cuento They big carrot, una adaptación propia del cuento The Enormous Turnip, todas las actividades han sido elaboradas para Educación Infantil de 5 años, no obstante pueden ser adaptadas para otros niveles cercanos como primer ciclo de Educación Primaria.

El planteamiento de las actividades es para ser realizadas a lo largo de toda una mañana, así tiene una primera parte de Pre-Telling antes del patio y una revisión del mismo, el cuento en si y las actividades de comprensión después del patio. Así con un pequeño esquema os presentaré la idea.

Sesión 1:

1. Enseñar a los niños los Flash Cards del vocabulario a trabajar mientras los niños lo repiten.
2. Dividir la clase en 6 grupos, uno por cada uno de los animales trabajados, cada grupo realizará una máscara distinta para cada miembro, coloreando la máscara impresa en cartulina y posteriormente recortándola.

Sesión 2:

1. Repasar los Flash Cards con los alumnos, primero decirlo con ellos y que lo repitan y posteriormente preguntarles para empezar a ver si han asimilado el vocabulario.
2. Contar el cuento a los alumnos
3. Representar el cuento con los alumnos, todos deberán ponerse sus máscaras y actuar como el animal de su máscara actúa en el cuento, repitiendo las frases. La maestra representará el papel de la old woman.
4. Breve explicación de los conceptos de Big / Little haciendo referencia al cuento y preguntándoles sobre cosas de la clase y su tamaño. 
5. Bingo en el cual los niños deberán ir tachando los animales que saquemos y que tengan el tamaño dicho, de esta forma trabajamos al mismo tiempo el tamaño (big/little) y los animales.

Para obtener todos los materiales: el cuento, los  flash cards, las máscaras y el bingo os dejo el siguiente enlace de una capeta comprimida donde podéis encontrarlos todos

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Materiales Descargables (ZIP)

Espero que estos materiales os sean de utilidad y si los utilizais me digáis qué tal os han funcionado.

Operaciones Matemáticas Divertidas

Como ya os he comentado en una entrada anterior, Pinterest es una red social que se basa en imágenes que compartimos situándolas en distintos álbumes propios por temáticas. 

Hoy ojeando algunos álbumes de temática educativa con recursos para el aula, etc. me he encontrado con una imagen que me ha gustado muchísimo porque trabajaba conjuntamente la educación plástica y las matemáticas.

Como podéis ver es el típico ejercicio donde el alumno tiene que colorear un dibujo siguiendo un código de color, no obstante dicho código no se muestra en el dibujo sino que se muestra a través de sumas, cuyo resultado nos dirá el número cuyo color debemos usar para colorear el dibujo.

Me ha parecido muy interesante utilizarlo porque, aunque podemos encontrar algunos ejemplos aquí,  es muy sencillo realizarlas por nosotros mismos simplemente con un editor de texto y un dibujo de fondo, de esta forma podemos adecuar las sumas al nivel de los alumnos o utilizar otras operaciones matemáticas.

En el caso de utilizarlos yo eliminaría el dibujo pintado correctamente en la parte inferior porque al tener que buscar los colores de los que se pinta cada parte potenciamos la atención del alumno.

Christmas carol and Winter songs

La navidad cada vez está más cerca, por ello es un buen momento ahora que hemos dejado atrás Halloween para comenzar a buscar recursos para esta nueva festividad que vamos a celebrar, por eso hoy vengo a compartir con vosotros algunas canciones para ello.

Jingle Bells, learn it

Dashing through the snow

In a one horse open sleigh

O'er the fields we go

Laughing all the way

Bells on bob tails ring

Making spirits bright

What fun it is to laugh and sing

A sleighing song tonight

Oh, jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh

Jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh

A day or two ago

I thought I'd take a ride

And soon Miss Fanny Bright

Was seated by my side

The horse was lean and lank

Misfortune seemed his lot

We got into a drifted bank

And then we got upsot

Oh, jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh

Jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh yeah

Jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh

Jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh 

Little Snowflake

Snowflake, snowflake, [Snowflake gesture.]

little snowflake. [Little gesture. Snowflake gesture.]

Little snowflake [Little gesture. Snowflake gesture.]

falling from the sky. [Snowflake gesture moving down.]

Snowflake, snowflake, little snowflake.

Falling, falling, falling, falling, falling,

falling, falling, falling, falling... [Snowflake gesture moving down very slowly.]

falling on my head. [Snowflake gesture landing on top of your head.]

Snowflake, snowflake, little snowflake.

Little snowflake falling from the sky.

Snowflake, snowflake, little snowflake.

Falling, falling, falling, falling, falling,

falling, falling, falling, falling...

falling on my nose. [Snowflake gesture landing on your nose.]

Snowflake, snowflake, little snowflake.

Little snowflake falling from the sky.

Snowflake, snowflake, little snowflake.

Falling, falling, falling, falling, falling,

falling, falling, falling, falling...

falling in my hand. [Snowflake gesture landing in your hand.]

Falling on my head.

Falling on my nose.

Falling in my hand.

Snowflake, snowflake, little snowflake... ♫

Twinkle Twinkle Little Star

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are.

Up above the world so high,

Like a diamond in the sky.

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are!

When the blazing sun is gone,

When there's nothing he shines upon,

Then you show your little light,

Twinkle, twinkle, through the night.

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are!

In the dark blue sky so deep

Through my curtains often peep

For you never close your eyes

Til the morning sun does rise

Twinkle, twinkle, little star

How I wonder what you are

Twinkle, twinkle, little star

How I wonder what you are

Rudolph the Red Nosed Reindeer

You know Dasher and Dancer and Prancer and Vixen, 

Comet and Cupid, and Donnar and Blitzen, 

But do you recall the most famous reindeer of all,

Rudolph, the red-nosed reindeer!

Rudolph, the red-nosed reindeer, 

Had a very shiny nose. 

And if you ever saw him, 

you would even say it glows. 

All of the other reindeer, 

Used to laugh and call him names. 

They never let poor Rudolph, 

Join in any reindeer games. 

Then one foggy Christmas Eve, 

Santa came to say: 

"Rudolph with your nose so bright, 

Won't you guide my sleigh tonight?" 

Then all the reindeers loved him, 

As they shouted out with glee: 

"Rudolph, the red-nosed reindeer, 

You'll go down in history!"

Santa Claus is Coming to Town

You better watch out 

You better not cry 

You better not pout 

I'm telling you why 

Santa Claus is coming to town 

Santa Claus is coming to town 

Santa Claus is coming to town 

He's making a list, 

Checking it twice; 

Gonna find out who's naughty or nice. 

Santa Claus is coming to town

Santa Claus is coming to town 

Santa Claus is coming to town 

He sees you when you're sleeping 

He knows when you're awake 

He knows if you've been bad or good 

So be good for goodness sake

Marry Christmas

Merry Christmas (x6)

The sleigh bells go ring, ring, ring

ring, ring, ring

Santa goes ho, ho, ho

ho, ho, ho

Merry Christmas (x6)

The reindeer go up and down

up and down

The star on the tree goes twinkle, twinkle

twinkle, twinkle

Merry Christmas (x6)

We all Clap Hand Together

We all clap hands together,

We all clap hands together,

We all clap hands together,

When Christmas time is here!

We all roll hands together,

We all roll hands together,

We all roll hands together,

When Christmas time is here!

We all shake hands together,

We all shake hands together,

We all shake hands together,

When Christmas time is here!

We all hold hands together,

We all hold hands together,

We all hold hands together,

When Christmas time is here!

Espero que podais usar alguna de estas canciones y el miércoles os espero a todos aquí con más recursos educativos, ¿El qué? Sorpresa sorpresa.

English songs

El miercoles pasado os deleite con algunos trabalenguas dignos de grandes maestros, hoy quiero compartir con vosotros algo un poco más sencillo, algunas canciones en inglés que podemos usar en la etapa de Infantil.

Espero que disfrutéis de estas canciones y compartáis conmigo cual ha sido vuestra experiencia al usarlas en el aula.

Incy Wincy Spider

The incy wincy spider 

Went up the Water spout 

Down came the rain 

And washed the spider out 

Out came the sun 

And dried up all the rain 

And the incey wincey spider 

Went Up The Spout again.

Row, row, row your boat

Row, row, row your boat

Gently Down the stream.

Merrily, merrily, merrily, merrily,

Life is but a dream.

Row, row, row your boat

Gently Down the stream.

If you see a crocodile

Don't forget to scream

Row, row, row your boat

Gently Down the stream.

Merrily, merrily, merrily, merrily,

Life is but a dream.

Row, row, row your boat

Gently Down the stream.

If you see a crocodile

Don't forget to scream

The Skeleton Dance

Dem bones, dem bones, dem dancing bones. [Skeleton dance.]

Dem bones, dem bones, dem dancing bones. [Skeleton dance. Move to the right.]

Dem bones, dem bones, dem dancing bones. [Skeleton dance. Move to the left.]

Doin' the skeleton dance. [Skeleton dance.]

The foot bone's connected to the leg bone. [Point to your foot, then to your lower leg.]

The leg bone's connected to the knee bone. [Point to your lower leg, then your knee.]

The knee bone's connected to the thigh bone. [Point to your knee, then your thigh.]

Doin' the skeleton dance.

The thigh bone's connected to the hip bone. [Point to your thigh, then your hip.]

The hip bone's connected to the backbone. [Point to your hip, then your back.]

The backbone's connected to the neck bone. [Point to your back, then your neck.]

Doin' the skeleton dance.

Shake your hands to the left.

Shake your hands to the right.

Put your hands in the air.

Put your hands out of sight. [Put your hands behind your back.]

Shake your hands to the left.

Shake your hands to the right.

Put your hands in the air.

Wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle,

wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle,

wiggle, wiggle...wiggle your knees. [Wiggle your whole body, moving your hands all the way down your body until they reach your knees.]

Dem bones, dem bones, dem dancing bones.

Dem bones, dem bones, dem dancing bones.

Dem bones, dem bones, dem dancing bones.

Doin' the skeleton dance. ♫

Wheels on the bus

The wheels on the bus go round and round

Round and round, round and round

The wheels on the bus go round and round

All through the town

The wipers on the bus go "Swish, swish, swish,

Swish, swish, swish, swish, swish, swish"

The wipers on the bus go "Swish, swish, swish"

All through the town.

The people on the bus go, "chat, chat, chat,

cha,,chat chat,chat chat ,chat

The people on the bus go, ", chat,chat,chat

All through the town

.The horn on the bus go "Beep, beep, beep

Beep, beep, beep, beep, beep, beep"

The horn on the bus go "Beep, beep, beep"

All through the town.

The baby on the bus go, "wah, wah, wah!

wah, wah, wah, wah, wah, wah!"

The baby on the bus go, "wah, wah, wah!"

All through the town.

The mummy on the bus go, "ssss sh,ssss sh,ssss sh,

""ssss sh,ssss sh,ssss sh

The mummy on the bus go, ""ssss sh,ssss sh,ssss sh"

All through the town.

The wheels on the bus go round and round

Round and round, round and round

The wheels on the bus go round and round

All through the town

Old McDonald Had A Farm

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O. 

And on that farm he had a COW. E-I-E-I-O. 

What does a COW say? 

Meow? 

Oink? 

Moo? 

With a moo moo here. 

And a moo moo there. 

Here a moo. 

There a moo. 

Everywhere a moo moo. 

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

And on that farm he had a HORSE. E-I-E-I-O. 

What does a HORSE say? 

Woof woof? 

Moo? 

Neigh?

With a neigh neigh here. 

And a neigh neigh there. 

Here a neigh. 

There a neigh.

Everywhere a neigh neigh.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

And on that farm he had a PIG. E-I-E-I-O. 

What does a PIG say? 

Quack? 

Tweet, tweet?

Oink? 

With an oink oink here. 

And an oink oink there. 

Here an oink. 

There an oink. 

Everywhere an oink oink.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

And on that farm he had a SHEEP. E-I-E-I-O. 

What does a SHEEP say? 

Cluck cluck?

Oink? 

Baaa? 

With a baaa baaa here.

And a baaa baaa there. 

Here a baaa.

There a baaa.

Everywhere a baaa baaa. 

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

And on that farm he had a DUCK. E-I-E-I-O.

What does a DUCK say? 

Meow? 

Moo? 

Quack quack? 

With a quack quack here. 

And a quack quack there.

Here a quack. 

There a quack. 

Everywhere a quack quack. 

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

And on that farm he had a ROOSTER. E-I-E-I-O. 

What does a ROOSTER say? 

Ribbit? 

Meow?

Cock-a-doodle-doo?

With a cock-a-doodle-doo.

Cock-a-doodle-doo.

Cock-a-doodle-doodle-doodle-doodle-doodl­e-doo.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O. 

E-I-E-I-O.

Yankee Doodle

Yankee Doodle went to town

A-riding on a pony

Stuck a feather in his cap

And called it macaroni.

Yankee Doodle, keep it up

Yankee Doodle dandy

Mind the music and the step

And with the girls be handy.

Father and I went down to camp

Along with Captain Gooding

And there we saw the men and boys

As thick as hasty pudding.

Yankee Doodle, keep it up

Yankee Doodle dandy

Mind the music and the step

And with the girls be handy

There was Captain Washington

Upon a slapping stallion

A-giving orders to his men

I guess there were a million.

Yankee Doodle, keep it up

Yankee Doodle dandy

Mind the music and the step

And with the girls be handy

Yankee Doodle, keep it up

Yankee Doodle dandy

Mind the music and the step

And with the girls be handy

Por último quería recomendaros una Web llamada Super Simple Learning, dado que tiene numerosos recursos

Por último ¿Qué canción os ha gustado más?

He de admitir que mi preferida es la primera.