La influencia de los padres en la alimentación de sus hijos

La influencia de los padres en la alimentación de los hijos

26/07/2013

Fuente: 

EUFIC

Un estudio reciente analiza la influencia de la alimentación de los padres en la de los propios hijos. La investigación concluye que comer los mismos alimentos que los padres supone la opción más saludable para los pequeños, claro está cuando los progenitores siguen una dieta sana y equilibrada.

El estudio, realizado en la Universidad de Edimburgo (Escocia), consistió en entrevistar a las madres de 2.332 niños, de 5 años de edad, procedentes de Escocia. Se incluyeron tres parámetros, en forma de preguntas a las madres, para determinar qué factores influían, tanto positiva como negativamente, en la dieta de los pequeños: la frecuencia en que los niños consumían los diferentes tipos de alimentos, si solían hacer comidas completas o picar entre horas y dónde, cuándo y con quién comían.

Mestre a casa - web de recursos educativos

Mestre a casa es una web elaborada por la Cosellería de Educación de la Generalitat Valenciana, la web ofrece numerosos recursos TIC para todas las etapas educativas, a demás da acceso a las webs de algunos centros públicos, así como a los blogs personales de los docentes que han trabajado alguna vez en la educación pública.

Haz click en la imagen para ir a la web.

¿Cuándo hay que empezar a cuidar y limpiar los dientes de los niños?

¿Cuándo hay que empezar a cuidar y a limpiar los dientes de los niños?

26/04/2013

Fuente: 

Consejería de Educación y Consejería de Salud de la Junta de Andalucía; American Dental Association; DentalInfo.es

Debes comenzar a limpiar la boca del bebé pocos días después de nacer, con una gasa o una toallita. Tan pronto como le salgan los dientes, alrededor de los 6 meses, pueden aparecer las caries. Cepíllaselos tú hasta los 3 años e incúlcale buenos hábitos.

Desde el momento en que empiezan a despuntar, alrededor del medio año, los dientes de los más pequeños también corren el riesgo de padecer la “caries del biberón” , que incluso puede ser grave. Para prevenir este y otros problemas, procura que la higiene bucal de tu hijo sea adecuada desde una edad temprana:

Cuidado con nuestras palabras

En muchas ocasiones no somos conscientes de la influencia que pueden tener nuestras palabras en la gente de nuestro alrededor, no obstante esta es muy grande. Los niños y también los adultos imitamos conductas que vemos a nuestro alrededor sin darnos apenas cuenta.

¿Nunca os habéis percatado de que cuando vuestros amigos son propensos a decir "tacos" vosotros también lo sois?  ¿y del caso contrario?

Por mucho que queramos negarlo, gran parte de nuestro aprendizaje tanto académico como personal depende de nuestro entorno. En este entorno (llamemoslo: amigos, familia, escuela, enemigos, camaradas, barrio, ciudad, cultura...) y en sus distintas escalas observamos una conducta que podemos compartir en menor o mayor medida pero siempre en algún pequeño detalle de nuestro comportamiento.

Hablemos ahora entonces de nuestro papel como entorno y como sujeto, ya que sin darnos cuenta desempeñamos ambos a la vez y ambos son muy importantes para nosotros.

¿Controlamos lo que decimos? ¿Con que tono? ¿Los posibles significados peyorativos que damos a los vocablos?

Cuidado con lo que decimos, porque estas ideas entran en la mente de los niños
¿Para qué sirve el cuento del patito feo si luego somos nosotros los que discriminamos por el color de piel?

En muchas ocasiones decimos "Ese negro que vive en mi finca" o "La frutería esa de los moros" nos parecen frases muy inocentes, pero dependiendo del tono con que se digan pueden ser muy peyorativas.

Por ello invito a la gente a cuidar nuestras formas, evitar hablar despectivamente de una cultura o una etnia, evitar decir palabras que no nos gustaría que los demás dijeran y aceptar las demás culturas tal y como son (no por ello compartiéndolas, sino respetándolas.



Di no al racismo

Di no a la xenofobia

Fuente

Congreso internacional por La Excelencia en la Educación de 0 a 3 Años

Hoy vengo a informar a los docentes que siguen el blog de un Congreso organizado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles, que se celebrará en Madrid los días 24 y 25 de Mayo del 2014.

El congreso está dirigido a los docentes de Primer ciclo de Educación Infantil.

Destacar que para aquellas personas que no puedan asistir se oferta una posibilidad de seguir el congreso on-line de forma gratuita para los asociados y por un precio inferior para los no asociados.

Aquí, en el apartado de inscripción, encontrareis todo lo referido a la inscripción en ambas modalidades del congreso, presencial y online, a la vez que los precios de asistencia.

Os dejo por último una imagen (captura de pantalla de la web) donde podéis ver el programa del congreso)

Espero que si finalmente alguno de los lectores se decide por ir comparta su experiencia.

Lovely blog award

Primero que nada agradecer a CATACRICATACRAC haberme otorgado este premio, en segundo lugar pedirle perdón por no haber podido hacer la entrada antes dado que me avisó por Twitter y lo tenía un poco abandonado, todo hay que decirlo. 

Una vez dicho esto,  ¿Cuáles son las condiciones para recibir este premio?

1. Agradecer el premio a quien te lo concede y hacerte seguidor de su blog.
2. Responder a las 11 preguntas que se efectúan más abajo.
3. Conceder el premio a 11 blogs que acaben de empezar o que tengan menos de doscientos seguidores y que te gusten.
4. Hacer 11 nuevas preguntas a los blogs premiados.
5. Informar del premio a cada uno de los blogs.
6. Visitar los blogs que han sido premiados junto con el tuyo.

Las preguntas que se me han planteado son las siguientes:

Sería, sería… ¿qué sería?…

1. Sería fantástico que no cambiaran la ley educativa cada vez que cambiamos de partido político.

2. Sería divertido disponer de más libertad por parte de los centros para crear materiales propios, más creativos que los elaborados por las editoriales.

3. Sería triste que realmente se eliminara la educación musical del currículum escolar.

4. Sería posible hacer un mundo más justo.

5. Sería imposible dejar de querer ser maestra.

6. Sería espantoso que prohibieran ir a la escuela

7. Sería utópico que las clases fueran de máximo 15 alumnos por docente en todas las etapas educativas, incluida la universitaria.

8. Sería ideal que los padres colaboraran más en la educación de sus hijos.

9. Sería absurdo que enseñáramos a los niños solo los conocimientos académicos, sin enseñarles a emplearlos en sus vidas diarias.

10. Sería aburrido solamente hacer fichas de unir y colorear

11. Sería mentira que los niños cuando juegan solamente están jugando.

Enseñar a los más pequeños a gestionar las derrotas (waece)

Hoy queremos compartir con todos vosotros un vídeo muy interesante de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles, en el se habla sobre la gestión de las derrotas, o como comúnmente lo conocemos, aprender a perder.

Desde su más tierna infancia el niño debe aprender que no todo lo que desea se le va a dar, que es necesario aceptar esto. Posteriormente, alrededor de los 5 años, cuando aparece el juego de reglas donde los niños ya comienzan a competir en sus juegos es de vital importancia que ya se haya aprendido a gestionar esas derrotas para evitar problemas entre las relaciones sociales. 

Os dejo con el vídeo que es mucho más ilustrativo.

Por último animaros a todos a pasaros por la página web de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles, en ella podréis encontrar numerosos recursos y artículos de interés.

¿Cuánto debes dar a tu hijo de paga?

M. J. PÉREZ.-BARCO / MADRID

Día 28/02/2014 - 01.22h

A partir de los seis o siete años ya se puede entregar una asignación semanal a un niño

FOTOLIA

La tradicional costumbre de entregar una paga semanal o mensual a los hijos a partir de cierta edad se ha perdido. Y con ello, también algunas enseñanzas: sin esa asignación los chicos no aprenden a gestionar sus ingresos, a tomar decisiones sobre cómo o en qué gastarlos, a contener el gasto o a autoadministrarse. Acciones que les ayudan a progresar hacia una mayor autonomía para su vida adulta.

Esta es una de las principales conclusiones que recoge el informe «Adolescentes 2013: hacia una correcta formación y autonomía en el consumo», realizado por Keepunto, una plataforma que promueve la educación financiera entre los adolescentes, y la Universidad Complutense de Madrid. «Los adolescentes se financian de manera espontánea y no son conscientes de su gasto». Y tampoco los padres, dice uno de los autores de esta investigación, Raúl de la Cruz, fundador y CEO de Keepunto.

Cultura del esfuerzo

De hecho, el 62% de los chicos de 12 a 19 años no tienen paga ni mensual ni semanal, y piden dinero a sus padres según les va haciendo falta. Ese dinero, en el 70% de los casos, no está asignado a la realización de determinadas tareas u obligaciones. E incluso la retirada de la paga no se utiliza como medida sancionadora cuando el adolescente no cumple tareas, saca malas notas o no hace los deberes.

Los pocos que perciben una paga (un 38% de chicos) suelen recibir una media de 13,5 euros a la semana, pero como extra también perciben otros 12,3 euros cada siete días. Es decir, 26 euros.

Sin embargo, el estudio demuestra que las cuentas no salen: los chicos gastan más de lo que reciben y no son conscientes de ello. Los adolescentes dicen que invierten su dinero, sobre todo, en salir con los amigos de fiesta o a cenar (8,5 euros), en ropa (5,6) y enahorrar (5,12). En comida rápida, cuidado personal y consumo de móvil gastan entre dos y tres euros. Por tanto, consumen 38,4 euros una cifra alejada de los 26 euros que en total reciben cada semana.

Con estos resultados, los autores de esta investigación concluyen que los padres han abandonado como objetivo inculcar a los hijos la cultura del esfuerzo. Si el adolescente recibe una asignación a cambio de nada podría entender que «es algo natural que se merece solo por el hecho de ser hijo», dice el informe. Los autores defienden que «las pagas deberían ir acompañadas de contrapartidas para simular la figura del salario que gana un adulto por realizar un trabajo».

Aunque si usted decide dar la paga a su hijo porque le puede enseñar a tomar conciencia del valor del trabajo, de las cosas, del esfuerzo y del ahorro, tenga en cuenta que los métodos han cambiado. «La hucha de barro ya no es válida en el siglo XXI con generaciones de chicos totalmente digitalizados «que van a funcionar con transacciones, tarjetas... A esta generación hay que inculcarles el aprendizaje financiero. No quiere decir que no tengan que ahorrar. Sino que debemos enseñarles a tomar decisiones financieras: unas veces podrán gastar y otras no, otras abrir un depósito o tener el dinero bloqueado», aconseja Raúl de la Cruz.

Escoger dar o no la paga es elección de cada familia. Si se decanta por una asignación semanal, estos son los consejos de los expertos: