El mundo de Sofía - Un recorrido por la historia de la filosofía

El mundo de Sofía es una novela  escrita por Jostein Gaarder, un escritor noruego, la historia trata sobre un hombre que escribe una novela para el quinceabo cumpleaños de su hija, en dicha novela cuenta la historia de Sofía, una joven de 14 años que descubre la filosofía desde Sócrates hasta el comunismo, todo ello viajando a cada una de las épocas.

En 1999, bajo la dirección de Erik Gustavson se realizó un filme del mismo nombre, esta película puede ser de gran ayuda para introducir a los niños la filosofía occidental de una forma sencilla y amena en menos de 2h, pòsteriormente comentando la película podemos desgranar las ideas de cada uno de los grandes filósofos de la historia.

Para más interés aquí podréis leer algunas reflexiones sobre la historia,

Es el momento de la piscina ¿Y ahora qué hacemos?

Es bastante frecuente escapar del calor en las piscinas, sobretodo para aquellos que no cuentan con la suerte de tener la playa a su alcance o que no tienen especial predilección por la arena.

Encontramos tres tipos de piscinas en general, las piscinas privadas, las privadas compartidas y las públicas. 

Las piscinas privadas pueden llegar a ser un peligro para los niños, cuando en nuestra casa o nuestro chalet contamos con una piscina debemos tener la prevención de vallarla para que los niños no puedan caer en ella, cuando los niños están bañándose debemos tener el máximo de prevención posible y no quitarles el ojo de encima en ningún momento, en el tiempo en que nos giramos a hablar con alguien el niño puede sumergirse y ahogarse.

En las piscinas privadas compartidas nunca se debe dejar solo al niño, da igual que haya más gente o que pueda haber un socorrista, el niño debe de estar vigilado por un adulto responsable de el (sus padres, tutores o una persona delegada por ellos) pero nunca suponer que si le pasa algo alguien le atenderá porque si no son responsables de él pueden no estar todo lo pendientes que deberían.

En las piscinas públicas debemos tener en cuenta que la labor de los responsables del niño no se puede derogar en los socorristas, por otra parte seria interesante buscar una piscina con una zona donde el niño haga pie desahogadamente (que no necesite ponerse de puntillas y que de pié el agua le llegue por bajo de la altura de las axilas. Si los niños son muy pequeños sería recomendable que contaran con piscina infantil.

Ver más grande

Más recomendaciones de seguridad en el baño en piscinas y playas.

Por último en cuanto a medidas de seguridad recordar a los usuarios que es recomendable enseñar a los niños a nadar lo antes posible (evitando fomentar que entren al agua lanzándose y fomentar que lo hagan por la escalera) y equipar a los más pequeños de flotadores tanto dentro del agua como cuando están cerca de ella. Por otra parte recordar que hace unos años se destacó la peligrosidad de los flotadores redondos con un agujero en medio, el niño puede quedar atascado en el medio y en caso de volcar no poder salir del agua. Por si hay alguna duda de que tipo son os dejo una imagen.

Una vez tenemos claro como llevar a cabo unas medidas básicas de seguridad es el momento de ver distintos tipo de juegos para desarrollar en la piscina. Algunos de los juegos que indicaremos solo se podrán llevar a cabo con niño con buen nivel de natación y buceo mientras que otros podrán hacerse hasta con los más pequeños.

¡Lánzamela a mí!

Podemos empezar por los juegos más clásicos, podemos usar una pelota de playa y lanzárnosla unos a otros, debemos nadar hasta ella y lanzarla de nuevo a un amigo.

Dentro de este juego podemos hacer distintas variantes como dividir a los niños en dos equipos y ver cuantos lanzamientos aguantan sin que el otro equipo tome la pelota.

Este juego es de nivel avanzado dado que exige a los niños saber nadar y mientras se mantienen a flote lanzar la pelota.

Yo soy el más rápido

Hacer largos en la piscina se puede tomar como un ejercicio de natación, una forma de hacer deporte o un juego, una buena forma de trabajar la resistencia y la velocidad en nado (una vez tenemos clara la técnica) es hacer carreras de largos y ver cual de los niños llega antes al final de la piscina con una técnica concreta.

Pilla Pilla Acuático

Este juego puede tener dos vertientes: nadando y corriendo si se hace pie.

Consiste en que uno de los niños es el que pilla y el resto los que no quieren ser pillados, el niño que pilla debe nadar o correr para tratar de tocar alguna parte del cuerpo del niño pillado que pasa a ser el que pilla, entre que el niño pillado pasa a ser el que pilla debe avisar a todos y contar hasta 10 para dar tiempo a todos a alejarse de él.

El tesoro escondido

Para aquellos niños que comienzan a iniciarse en el buceo este juego puede ser muy enriquecedor, consiste en que los niños lancen un objeto en una zona de la piscina donde hacen pie y que luego con ayuda de unas gafas de buceo se adentren hasta el fondo para cogerlo.

A ver quien consigue más

Este juego es valido para todos los niveles, solo hay que jugar con la profundidad de la piscina.(que hagan pie para iniciación y que no lo hagan para cuando ya sabemos nadar)
El juego consiste en colocar a todos los niños en un extremos de la piscina y lanzar muchos objetos a esta que floten en el agua (hay unos aros muy buenos para ello), una vez demos comienzo los niños deberán nadar o correr para tratar de conseguir el máximo de objetos y aquel que consiga más será el ganador.

Pasando la antorcha olímpica

Las carreras de relevos también se pueden llevar a cabo en el agua, podemos formar dos o tres equipos, cada equipo debe tener un mínimo de 3 o 4 niños, los niños deben llevar un objeto flotante como relevo (un aro, un trozo de corcho, un flotador...) y deberán nadar en distintas disciplinas hasta llegar a donde le espera el siguiente compañero que una vez se le da el relevo debe continuar y así hasta que todos terminen.

El túnel humano

Un juego muy clásico es el de ponernos de pie con las piernas abiertas y que otro niño pase por debajo buceando y tratando de no tocarnos las piernas, este juego se puede plantear de forma libre o como competición, dos grupos de dos o tres niños, se colocan en fila y el de detrás debe pasar por bajo de los de delante y luego ponerse delante, el que queda detrás pasa a continuación... El primero que llegue a una meta preestablecida será el equipo ganador.



Espero que todas estas actividades y recomendaciones os hayan sido de ayuda.

Juegos para viajes

Agosto se acerca rápidamente y unos y otros empezamos a organizar las vacaciones. Algunos eligen el tren, otros el coche y otros el avión, no obstante, todos tienen algo en común, que los niños van a pasar muchas horas quietos y sin poder moverse, por ello es muy importante prepararnos para esas horas y buscar muchos juegos y actividades que les puedan gustar y hacerles más llevadero el trayecto.

En primer lugar haremos un análisis de cada uno de los transportes más comunes y sus cosas buenas y malas.

El coche es un método de transporte muy usado en periodos vacacionales que pasamos dentro de nuestro país dado que nos permite una vez en el destino poder movernos a nuestro antojo.

El principal beneficio del coche al viajar con niños es que podemos adaptarnos más fácilmente a ellos, las paradas para ir al baño o despejarnos se pueden adaptar a ellos, por el mismo principio que si notamos que se agobian podemos hacer una parada de la duración que deseemos. En segundo lugar sabemos que si los niños se ponen a chillar o a llorar solamente nos molestan a nosotros y no al resto de pasajeros como ocurre en otro trasporte.

La parte negativa del coche es que la duración del trayecto suele ser más largo y eso puede cansar a los niños y agotar nuestras ideas, por otra parte ambos padres no se pueden centrar en ellos porque uno debe centrarse en la carretera y la conducción.

En cuanto a actividades, el coche permite muchos juegos que en otro vehículo molestaría a los pasajeros, estas actividades son: ver películas, cantar canciones, jugar a veo veo, jugar a las adivinanzas, mirar de qué país es la matrícula de los coches que pasan, buscar coches de un color concreto y ver quien ve más en un periodo de tiempo, ir averiguando el significado de las señales de tráfico. Por otra parte elimina la posibilidad de otras actividades como pintar, dibujar o leer dado que el niño se puede marear.

En conclusión tiene sus ventajas y sus inconvenientes pero lo más importante es que si escogemos este tipo de transporte nos aseguremos que los niños utilizan una silla homologada para su peso y que no se suelta por si solo durante el trayecto

El tren es un método de transporte que actualmente tiene precios similares a los aviones y teniendo en cuenta que no es necesario estar tanto tiempo antes como en estos el trayecto se hace más ameno, es mejor poder ver el paisaje 2h que pasarlas en el aeropuerto antes de embarcar.

El principal beneficio del tren es que a los niños también les gusta más eso que las horas en el aeropuerto, del mismo modo es un método que les permite levantarse al servicio cuando lo necesitan y permite a los padres desconectar de la carretera y centrarse en sus hijos. El punto negativo es que como cualquier transporte público no estamos solos en el tren y debemos intentar no molestar al resto de pasajeros.

Los juegos más adecuados para este tipo de trayecto son juegos de mesa portátiles como pueden ser un dominó, unas cartas (podemos jugar al cinquillo, a emparejar las cartas,  a sumar el número de las dos o tres cartas que nos salgan), un ajedrez, una oca, rompecabezas, sudokus infantiles, sopas de letras... Por otra parte es un buen momento para leer, escuchar música (con auriculares y sin cantar), colorear o dibujar.

Cuando decidimos cambiar de país o continente el avión es la opción más elegida, es un transporte rápido aunque las esperas en el aeropuerto se hacen eternas, los niños se ven encerrados y las vistas no varían mucho a lo largo del trayecto, si tenemos suerte pondrán alguna película pero sino tenemos que inventarnos como entretenerlos.

Las condiciones del avión son similares a las del tren por lo que el tipo de juegos es similar, eso sí debemos explicar de antemano que durante el despegue y el aterrizaje deben de apagar la consola, el MP3, la tablet y cualquier cosa con pilas y batería.

Os deseo a todos unas felices vacaciones y os pido que tengáis cuidado en la carretera y que sigáis las normas de seguridad de cualquier transporte que uséis.

Bilingüísmo y Plurilingüísmo

En primer lugar pedir disculpas a todos por la tardanza en publicar, durante este mes hemos estado muy ocupadas y además sin un acceso a ordenador suficientemente prolongado como para elaborar una entrada lo suficientemente buena como para compartirla con todos vosotros. Terminando con las disculpas.

Vayamos al grano

El post de hoy va a ser un poco extenso y eso que trataré de simplificar al máximo los contenidos. La temática de la entrada será el aprendizaje de más de una lengua al mismo tiempo, para ello explicaremos una base teórica donde se expondrán los beneficios de esta práctica, luego explicaremos como llevarla a cabo en caso de ser aprendidas como lenguas maternas (cada padre o familiar le habla en una lengua) y como en el caso de ser una lengua ajena al ámbito familiar, por último algunos recursos para fomentar el aprendizaje de lenguas.

Cuando nacemos nuestra cabeza conoce todo fonema que es capaz de articular el ser humano, no obstante, este periodo no dura mucho para nuestra desgracia, entre los 7 y 11 meses los bebés dan el paso de ser lingüistas universales (recordar todos los fonemas) a lingüistas especializados, esto significa que eliminan de su memoria todos aquellos fonemas que no han escuchado de forma asidua durante los años anteriores.

¿Qué consecuencias tiene esto para el aprendizaje de los idiomas?

Cada lengua tiene unos fonemas propios, algunos coinciden en unas u otras, por tanto a más lenguas conozcamos más posibilidad de conocer los fonemas propios de una nueva lengua que queramos aprender, si conocemos una lengua que tiene un origen (una lengua latina, una lengua celta...) nos será más sencillo aprender una lengua cuyo origen sea el mismo dado que hay mayor probabilidad de que coincida en estructuras sintácticas o léxico. Pongamos un ejemplo, una persona que vive en Cataluña estudia dos lenguas por igual: catalán y castellano (ambas de origen latino); esa persona comprenderá mejor el italiano o el francés (ambas de origen latino), porque entre ellas hay mayor número de similitudes, por otra parte algunos fonemas presentes en el catalán y no en el castellano aparecen en el inglés por lo que ahí tenemos otra ventaja.

Ahora que ya han quedado claros los beneficios de ésta práctica pasemos a como llevarla a cabo.

Ha quedado claro que lo mejor es estimular a los niños antes de los 7 meses hablándoles en múltiples idiomas, ahora veamos formas de gestionar esa estimulación.

Encontramos 4 casos en general:

1. Familias de nivel sociocultural alto que enseñan a sus hijos una lengua y le llevan desde pequeño a un colegio bilíngüe o a un colegio con currículum de otro país (colegio inglés, francés, alemán...)
2. Familias que han emigrado a un país con una lengua distinta a la materna, los niños aprenden una lengua materna y minoritaria en casa y la lengua mayoritaria en la sociedad (televisión, colegio, calle...)
3. Familias con padres o cuidadores principales de distinta procedencia y con lenguas maternas distintas, cada uno de ellos le habla al niño en una lengua. Aquí podríamos incluir también las familias que cuentan con una au pair.
4. Familias que quieren que sus hijos aprendan un idioma pero ellos no lo dominan ni le pueden introducir en un contexto donde predomine dicho idioma.

Tanto en el caso uno como en el caso dos se desarrolla un entorno multilingüístico ya fijado con roles para cada lengua, por lo que se puede gestionar más o menos fácilmente, solamente es necesario tratar de evitar que una de las dos lenguas sea derogada a un solo ámbito de uso (es muy frecuente por ejemplo que en el segundo caso que no se aprenda a escribir la lengua minoritaria dado que no se estudia en la escuela).

En el caso tres encontramos una situación de OPOL (One Person, One Language) esto consiste en que cada persona habla al niño en una lengua y el niño asocia la lengua con la persona, no obstante no es necesario que si el padre le habla en castellano y la madre en francés ellos hablen entre si en el mismo idioma que hablan con el niño, pueden priorizar un idioma u otro. El principal problema que encontramos en este modelo es que hasta los 5 o 6 años el niño mezcla todos los idiomas que conoce indistintamente, ésto puede preocupar a los padres y maestros no obstante, no preocupa a muchos expertos, como explica el siguiente artículo.

El caso cuatro es el más complejo dado que no permite hacer una inmersión lingüística del niño, no obstante veremos algunos ejemplos de como acercar el nuevo idioma al niño, algunos de ellos requerirán de un aporte económico y otros no.

1. La forma en que la Inmersión Lingüística es más completa es contratar a una persona que hable el idioma deseado y que cuide del niño, una muy buena opción son las Au Pairs, un Au Pair es una persona joven, normalmente entre 18 y 30 años, que durante un periodo de tiempo corto (entre 2 o 3 meses y 2 años) convive con una familia de otro país y trabaja cuidando a los niños y haciendo pequeñas tareas del hogar a cambio de alojamiento, manutención y un poco de dinero semanal para sus gastos. Es muy buena opción para épocas estivales en que los padres no pueden estar en casa o para aquellos que no cuentan con personas de confianza cerca que cuide de los niños. Sobre su contratación existen numerosas empresas que se dedican a ello.
2. Una segunda forma son las clases de inglés indirectas, ¿A qué me refiero con clases indirectas? me refiero a actividades que se realizan en inglés, por ejemplo actividades de arte impartidas en inglés, actividades de psicomotrícidad impartidas en inglés... actualmente están muy de moda este tipo de actividades dado que permiten a los niños aprender un idioma jugando, podemos ver como esta práctica suele ser más común en niños más mayores.
3. Estimulación a través de los medios de comunicación (televisión, Internet y radio se convierten en nuestros amigos) En la era de tecnología en que vivimos  tenemos a nuestro alcance la programación televisiva de otros países y podemos ver los programas en versión original por medio del TDT. Lo que propongo para este modelo es rodear al niño de estímulos en el idioma deseado, ver los dibujos en ese idioma, ponerle canciones en ese idioma... Veamos algunos recursos online en inglés y programas televisivos en este idioma.

Recursos en Inglés

Primero que nada decir que en la Etiqueta Inglés contamos ya con varias entradas con recursos.

• Hi 5 es un programa que se emite en diversos países, entre ellos el Reino Unido, es un programa infantil enfocado a niños entre 2 y 8 años y cuenta con canciones muy pegadizas.
• Let's Clan  es un apartado de la web de RTVE donde se pueden visionar todas las series de Clan en versión inglesa, ésta es una iniciativa de televisión española y el British Council para fomentar el inglés.
• Learn English kids otra iniciativa del British Council que incluye todo tipo de juegos, canciones y cuentos en inglés.
• Kids Songs and stories es un blog que cuenta con variedad de canciones y cuentos en inglés para distintos niveles.
• Canciones infantiles en inglés es una web con variedad de canciones en inglés.

Reválidas - LOMCE

Esta entrada viene como continuación de la entrada de Reflexión Personal sobre los Exámenes Estandarizados y siguiendo su mismo estilo, para ello voy a compartir con vosotros un vídeo elaborado por la Plataforma Yo Estudié en la Publica, donde se expone la situación de las Reválidas en la LOMCE, mi intención no es convencer a nadie de que sean buenas o malas, sino haceros reflexionar de lo que significan.