Letrilandia ¿Bueno, malo o ni uno ni otro?

Letrilandia es un proyecto para trabajar la Lectoescritura en Educación Infantil elaborado por Aurora Usero Alijarde, Maestra de Educación Infantil, y editado por Edelvives.

El libro trabaja una metodología fonológica, presenta a cada letra como un personaje que habla solo con el sonido que emite dicha letra, así El rey U dice "uuuuuuuu, uuuu" por ejemplo para decir buenos días. Para comprender un poco esta metodología es necesario explicar el principio básico de este material.

Letrilandia o la tierra de las letras presenta a los niños la historia de un país donde viven muchos personajes que se irán presentando según se avance en el proyecto, cada personaje es una letra, por ejemplo tenemos al Rey U, la Reina A, la Princesa I, el Jardinero J, el Panadero P o el Lechero L. De esta forma se presenta el aprendizaje de las letras de una forma muy motivadora.

La presentación de cada personaje comienza con un cuento que lo presenta y una canción donde lo conocemos y aprendemos algunas palabras que empiezan o incluyen esa letra, luego comienza con la discriminación auditiva de sonido y progresivamente con la grafía, la formación de la sílaba, etc...

En conclusión podríamos destacar que es un método innovador, divertido y muy motivador, cómo no decir que encanta a los niños aprenderse las canciones y que les cuenten los cuentos; no obstante no puedo dar esa conclusión dado que el proyecto tiene un gran fallo.

El proyecto de letrilandia carece de actividades socioconstructivistas como pueden ser la lectura con distintas grafías o la escritura de palabras o textos con alguna finalidad del día a día. Por tanto el proyecto que de por si es muy denso y extenso requiere de actividades complementarias donde se trabajen aspectos de la vida cotidiana que puedan unir a las letras.

Ahora sí, concluiré diciendo que me encanta este proyecto pero que requiere de un trabajo más allá de los cuadernillos que incluye si se pretende trabajar de forma socioconstructivista la lectoescritura como explicábamos aquí entre algunas de las posibilidades. También podéis ver otras actividades o reflexiones acerca del socioconstructivismo aquí.

Mural de la Prehistoria

En el centro donde estoy de prácticas estamos trabajando la prehistoria, justamente es el tema del cual estoy haciendo mi unidad didáctica y por ello he planteado algunas actividades además del proyecto que tenían planeado en el centro, la primera de las actividades ha sido para decorar el aula y ambientarla con la prehistoria, para ello hemos realizado nuestras propias pinturas rupestres, conocíamos estas pinturas porque aparecían en el cuento motivador de inicio de unidad.

Para desarrollar el mural de pinturas rupestres necesitaremos:

• Papel continuo de color marrón claro o en su defecto papel craft en tamaño grande.
• Rotuladores negros o marrones
• Una imagen de modelo de dibujos rupestres.

Este mural se ha elaborado al mismo tiempo que una ficha en la cual reproducían pinturas rupestres por lo que se ha llamado a los alumnos por grupos de trabajo para que no hubiera demasiados niños trabajando al mismo tiempo, así hasta que todos hayan participado y el mural esté completo.

Os presento el resultado.

RESOLUCIÓN DEL SORTEO

Hola a todos, hoy he desarrollado el Sorteo mediante un Generador de sorteos online.

Sorteo 1:

Como se puede ver he incluido los nombres de todos los participantes que cumplieron todos los requisitos en el generador aleatorio, a continuación podréis ver la ganadora.

Isabel. S. 

Sorteo 2:

Dado que solamente ha participado Santiago ha sido el ganador.

Pido a los dos ganadores que se pongan en contacto conmigo mediante el formulario de contacto en el blog o bien en alguna de las redes sociales en Privado para darme su dirección y les haré llegar el premio.

Biblioteca educativa: Bésame mucho

Título: Bésame mucho. Cómo criar a tus hijos con amor.

Autor: Carlos González

Editorial: Temas de Hoy,

Colección: Vivir mejor

Año de Publicación: 2007

ISBN: 978-84-8460-669-7

¿A quién va dirigido este libro?

El libro Bésame Mucho de Carlos Gonzalez va dirigido a padres y futuros padres que quieran afrontar la paternidad y maternidad con crianza natural, algunos aspectos como el colecho o la lactancia materna son algunos de los aspectos que defiende este autor.

¿Por qué lo recomiendo?

Este libro más allá de tratarse de un manual de uso parte de la reflexión de los padres, es decir mediante comparaciones entre distintas formas de crianza para defender el punto de vista del autor, además éste nos muestra su opinión desde su experiencia como pediatra.

La parte que más me ha gustado del libro es la última, en ella el autor expone porqué considera "Mitos" algunas de las prácticas que están extendidas y ante todo están extendidas en los consejos que pueden recibir unos padres primerizos.

¿De qué partes se compone el libro?

Primera parte: El niño bueno y el niño malo

• La puericultura elástica
• El último tabú
• Hacia una puericultura ética

Segunda parte: Por qué son así

• Selección Natural y selección cultural
• Cómo crían a sus hijos los animales
• En el regazo de la humanidad
• Por qué no quieren quedarse solos
• Por qué lloran cuando dejas la habitación
• La respuesta a la separación -> No quiere ir a la guardería
• Por qué siempre quiere brazos
• Por qué no quieren dormir solos
• Por qué llama nuestra atención
• ¿Y ahora por qué no camina?
• Por qué tiene celos
• El complejo del padre de Edipo
• ¿Cuándo se hará independiente?
• Su hijo es buena persona

Tercera parte: Teorías que no comparto

• La puericultura fascista
• El orden
• La educación conductista
• Algunos mitos en torno al sueño
• El llanto terapeutico
• Familia, sociedad limitada
• Protegella y no enmendalla
• Una bofetada a tiempo
• Premios y castigos
• Buscando problemas
• Insulta, que algo queda
• El control de esfínteres
• Se mira, pero no se toca
• ¡Tiempo fuera!
• La estimulación precoz
• El tiempo de calidad

Una #cita de #CarlosGonzalez en su libro #BesameMucho que me ha llamado mucho la atención dado que nos ofrece un punto de vista muy distinto. #quote #pediatra #educación #padres

Una foto publicada por Gloria Hernández (@glory.93) on Nov 11, 2014 at 3:56 PST

En esta cita del libro podemos ver como nos ofrece un punto de vista muy diferente respecto a las formas de crianza tradicionales.

¿Has leído el libro? ¿Quieres leerlo?

Si quieres ver más de nuestras recomendaciones literarias sobre educación haz click aquí.

Aprender a leer en el mundo real

Hola a todos los lectores, estoy aquí otra vez para presentaos un nuevo post, en este caso tratará sobre el aprendizaje de la lectura y el constructivismo, si os interesa os invito a quedaos a leerlo.

En la mayoría de ocasiones, al menos en España, se enseña a leer y a escribir a los niños bien al principio en mayúscula y posteriormente en minúscula manuscrita o bien directamente en la segunda. ¿Con qué problema nos encontramos? El mundo no funciona con este tipo de tipografías mayoritariamente por lo que aquello que aprende en la escuela se aleja mucho de la realidad, es decir, no es un material socioconstructivista.

Existe una fundamentación teórica para escoger la letra enlazada en ambas ocasiones dado que al enlazar las letras permite al niño diferencial fácilmente dónde empieza y termina una palabra, en caso de las letras no enlazadas muchas veces se deja tanto espacio entre letras que no se sabe dónde empieza y termina la palabra, por ello queda menos claro. La letra enlazada suele acompañar a los alumnos durante Infantil y Primer ciclo de Primaria, habitualmente a lo largo del segundo ciclo de Primaria o como muy tarde el tercero ya se permite a los niños escoger la letra que deseen emplear, siendo enlazada o suelta.

Volviendo al tema, no todos los cuentos están escritos en manuscrita enlazada, los carteles de la calle no están en manuscrita enlazada, los del supermercado tampoco, etc.

Cuando tu a un niño le enseñas a leer, él tiene que ver que existe un objetivo en ello y que puede tener una funcionalidad en la vida real para que así se sienta motivado para aprender. En la imagen anterior podemos ver seis ejemplos de tipografías que podemos encontrar, entre ellas la típica Escolar manuscrita enlazada, para nosotros como adultos puede sernos muy sencillo identificar la misma letra en distintas tipografías, no obstante para los niños son mundos muy distintos, es muy curioso cómo los niños antes carteles con letras decorativas dicen "Esas letras no las conocemos"

Para que un niño pueda leer aquello que ofrece el mundo debe conocer gran variedad de fuentes, a más fuentes conozca más sencillo será poder adivinar qué letra es cuando no conoce la tipografía. A continuación plantearé una serie de trucos y actividades para conocer distintas tipografías.

Empecemos por dónde encontrar variedad de fuentes, lugares como revistas, periódicos o panfletos publicitarios serán una fuente perfecta de títulos con variedad de tipografías que además demostrarán a los alumnos que son fuentes reales que encontrarán en su día a día.

Actividad 1: El mural de las letras

En esta actividad podemos hacer un mural con un espacio para cada letra y que los niños traigan de casa o de elementos de la clase letras recortadas y la vallan pegando, de forma que encontremos distintas a, b, c, d...


Actividad 2: La caza de las letras

Para plantear esta actividad debemos hacer una ficha con una letra en manuscrita enlazada o mayúscula en la parte superior y poner distintas letras con distintas fuentes en la hoja, el niño deberá redondear las letras que se correspondan con la letra que se les ha indicado en la fuente conocida.

Actividad 3: Leer comparando

Existen cuentos que ofrecen la letra manuscrita y de imprenta en las mismas hojas, de esta forma el niño puede fijarse que existen distintos tipos de letras, enseñarles a buscar la relación.

Actividad 4: Relacionar palabras

Podemos presentar las mismas palabras escritas con distintas fuentes a los niños, estos deberán intentar relacionarlas.


Estas son solo algunas opciones de actividades para trabajar distintas fuentes.