7 Cosas divertidas para hacer en casa con niños

Las vacaciones de navidad no se caracterizan precisamente por el buen tiempo, el frío invierno no invita a salir mucho de casa, además los niños pasan todo el día en casa y es el momento para buscar miles de opciones para entretenerlos durante estos días. 

Te proponemos 7 cosas divertidas para hacer en casa con niños

1. Cocinar juntos

Preparar el desayuno, la comida, la merienda o la cena con los padres siempre puede ser muy divertido. Para cocinar no siempre es necesario encender el fuego o emplear cuchillos afilados. 

Está claro que los niños no pueden cocinar todo ni mucho menos hacerlo solos, no obstante entrantes y postres en los que no se emplea nada peligroso hay a montones. Por ejemplo untar un poco de queso cremoso en unas tostadas para picar, escurrir la lechuga, aderezar la ensalada, mezclar la carne con el marinado que hemos preparado, preparar galletas, preparar una masa de bizcocho con varillas manuales y muchas más opciones que se nos pueden ocurrir. 

Según van creciendo ya podemos dejarles emplear cuchillos y posteriormente incluso cocinar al fuego.

2. Colaborar en la limpieza

Muchas veces no dejamos a los niños colaborar en la limpieza porque ellos lo hacen lento y mal, no obstante debemos tener en cuenta que nadie nace enseñado. Hacer de la limpieza un juego desde la primera infancia puede ayudarte a que tus hijos en un futuro lo tomen como algo natural.

En primer lugar te aviso que después de que ellos limpios vas a tener que repasarlo todo, posteriormente irá aprendiendo con tus indicaciones y puede que se convierta en un experto quitando el polvo, pasando la aspiradora, haciendo las camas o fregando los platos. 

3. Hacer manualidades

¿A quién no le gusta hacer manualidades? Muchas veces los padres no se sienten demasiado atraídos por las manualidades porque manchan, no obstante padres y madres les informo que en el momento que decidieron tener un hijo admitieron que su casa nunca más sería de revista de decoración. 

Mi consejo es comprar un hule (mantel plástico impermeable que se limpia fácil) para cubrir la zona en la que trabajemos y luego limpiarlo y guardarlo hasta nuestra próxima andanza. Es más efectivo que los periódicos porque es impermeable.

Podeis ver las manualidades que hemos ido publicando en el blog aquí.

4. Leer un cuento

Me pregunto a qué niño no le gusta que sus padres le lean o le cuenten un cuento. Eso sí señores padres, los cuentos bien leídos o contados se hacen con cambios de voz en los personajes e intentando de todas las formas posibles que el niño se introduzca en el mundo del cuento sea cual sea dicho mundo.

5. Preparar una obra de teatro

Sabanas a modo de telón y toallas que se convierten en túnicas griegas son solo algunas de las maravillosas cosas de convertir nuestra casa en un teatro y preparar una obra en familia, por ejemplo podemos hacerlo para luego de la comida de navidad mostrarlo a nuestros invitados y os aseguro que los días anteriores la diversión está asegurada.

6. Cualquier tipo de juego de mesa

Los juegos de mesa son una opción muy recurrida en tardes en familia, dependiendo de la edad de los peques deberemos escoger unos juegos u otros.

Otra cosa a tener en cuenta es que no es necesario tener juegos super chulos como el tragabolas, un dominó o un parchís son perfectos a partir de los 4 o 5 años, es más son juegos perfectos para trabajar el conteo. Qué os cuento del cinquillo o el uno.

Cuando ya tengan 8 o 9 años es el momento perfecto para empezar con juegos como el monopoli etc.

7. Cantar a pleno pulmón mientras montamos una pista de baile en el salón.

Bailar gusta a pequeños y mayores, siempre puede funcionar en un momento de aburrimiento poner música y comenzar a bailar. Con el baile encima les enseñas coordinación, expresión corporal y a evitar las vergüenzas, demostrar que en casa el niño se puede mostrar como es sin ser criticado aporta un ambiente de confianza y tranquilidad en el hogar.

¿Y tú qué cosas divertidas haces con niños dentro de casa? ¿Has hecho alguna vez alguna de las mencionadas? ¿Se han divertido?

Biblioteca educativa: Bésame mucho

Título: Bésame mucho. Cómo criar a tus hijos con amor.

Autor: Carlos González

Editorial: Temas de Hoy,

Colección: Vivir mejor

Año de Publicación: 2007

ISBN: 978-84-8460-669-7

¿A quién va dirigido este libro?

El libro Bésame Mucho de Carlos Gonzalez va dirigido a padres y futuros padres que quieran afrontar la paternidad y maternidad con crianza natural, algunos aspectos como el colecho o la lactancia materna son algunos de los aspectos que defiende este autor.

¿Por qué lo recomiendo?

Este libro más allá de tratarse de un manual de uso parte de la reflexión de los padres, es decir mediante comparaciones entre distintas formas de crianza para defender el punto de vista del autor, además éste nos muestra su opinión desde su experiencia como pediatra.

La parte que más me ha gustado del libro es la última, en ella el autor expone porqué considera "Mitos" algunas de las prácticas que están extendidas y ante todo están extendidas en los consejos que pueden recibir unos padres primerizos.

¿De qué partes se compone el libro?

Primera parte: El niño bueno y el niño malo

• La puericultura elástica
• El último tabú
• Hacia una puericultura ética

Segunda parte: Por qué son así

• Selección Natural y selección cultural
• Cómo crían a sus hijos los animales
• En el regazo de la humanidad
• Por qué no quieren quedarse solos
• Por qué lloran cuando dejas la habitación
• La respuesta a la separación -> No quiere ir a la guardería
• Por qué siempre quiere brazos
• Por qué no quieren dormir solos
• Por qué llama nuestra atención
• ¿Y ahora por qué no camina?
• Por qué tiene celos
• El complejo del padre de Edipo
• ¿Cuándo se hará independiente?
• Su hijo es buena persona

Tercera parte: Teorías que no comparto

• La puericultura fascista
• El orden
• La educación conductista
• Algunos mitos en torno al sueño
• El llanto terapeutico
• Familia, sociedad limitada
• Protegella y no enmendalla
• Una bofetada a tiempo
• Premios y castigos
• Buscando problemas
• Insulta, que algo queda
• El control de esfínteres
• Se mira, pero no se toca
• ¡Tiempo fuera!
• La estimulación precoz
• El tiempo de calidad

Una #cita de #CarlosGonzalez en su libro #BesameMucho que me ha llamado mucho la atención dado que nos ofrece un punto de vista muy distinto. #quote #pediatra #educación #padres

Una foto publicada por Gloria Hernández (@glory.93) on Nov 11, 2014 at 3:56 PST

En esta cita del libro podemos ver como nos ofrece un punto de vista muy diferente respecto a las formas de crianza tradicionales.

¿Has leído el libro? ¿Quieres leerlo?

Si quieres ver más de nuestras recomendaciones literarias sobre educación haz click aquí.

Libreria Educativa: Mí-ma-me Crecer en Familia

El pasado 25 de Septiembre compartí en el Twitter del blog una imagen de este libro indicando que con él comenzaban mis andanzas para documentar mi Trabajo Final de Grado (TFG), en los próximos meses iré leyendo libros y artículos y puede que comparta algunos de ellos, los que me parezcan interesantes, por lo que es probable que esta sección del blog crezca notablemente. ¿Estáis interesados en que crezca? ¿Os interesan este tipo de entradas? Espero que al terminar contestéis a mis preguntas para tener feedback al respecto.

Una vez dejada clara esta pequeña introducción empecemos con el libro:

Título: Mi-ma-me: Crecer en familia

Autoras: Mónica Castro Vázquez y Isabelle Beaudry Bellefeuile 

Editorial: Ediciones Nobel

Año de publicación: 2014

ISBN: 978-84-8459-706-3

Sobre las autoras:

 - Mónica Castro Vázquez: Licenciada en Psicología por la Universidad de Oviedo, terapeuta de familia reconocida por FEATF, experta universitaria en Educación Infantil y experta profesional en Trastornos Psicológicos en Niños y Adolescentes.

 - Isabelle Beaudry Bellefeuile: Terapeuta ocupacional

¿Qué podemos encontrar en este libro?

El libro está dividido en siete capítulos, comienza con "Un nuevo miembro en la familia" donde se expone cómo es la llegada de un nuevo niño, las inquietudes o problemas que se pueden presentar y los cambios que se van a realizar en el hogar durante este proceso, a demás en uno de sus apartados trata el tema de cómo preparar la llegada de un nuevo hermanito para que no se produzcan problemas de celos.

El segundo capítulo trata sobre El Apego, comienza con una explicación del apego y los tipos que podemos encontrar y sigue con la explicación de diferentes situaciones que pueden ser malinterpretadas por los padres como "tomaduras de pelo" y que simplemente son procesos típicos en ciertas edades. Además presenta dos subapartados: El apego en niños adoptados y el apego en niños hospitalizados (tanto si es el mismo niño o un hermano).

El tercer capítulo trata sobre la responsabilidad de ser padres, los cambios que se producen, la distribución de tareas, la importancia de pasar tiempo con los hijos

El cuarto capítulo "Diferentes etapas, diferentes retos" trata de explicar la continua evolución de los niños y la necesidad de enseñarles constantemente, así como las posibles dudas que surjan al respecto.

El quinto capítulo "Mi hijo va al colegio" trata de acompañar a los padres para hacer este proceso lo más beneficioso para sus hijos, anticipando cosas que pueden pasar y exponiendo cómo tratar de evitarlas. En el capítulo se tratan tres subtemas: La vivencia del menor en el colegio, la vinculación con los padres y los deberes y las actividades extraescolares.

El sexto capítulo está dedicado al sueño, tanto al proceso de aprender a dormir solos con algunas directrices como a problemas típicos de niños entre 3 y 5 años como son los terrores nocturnos, además uno de los apartados trata sobre "dormir con los padres"

El septimo y último capítulo me parece uno de los más interesantes por ser un tema un poco tabú, se trata de la relación de los niños con la muerte y cómo trabajarla a cada edad teniendo en cuenta su forma de comprenderla.

¿A quien va dirigido?

Este libro va dirigido claramente a padres en cualquiera de sus etapas: previo a nacimiento, primeros años, educación primaria...

Cada uno de los temas que ofrece el libro puede estar dirigido más o menos a algunas etapas u otras, principalmente encontramos en él información acerca de los primeros años de vida, no obstante apartados como el de los deberes y las extraescolares o la muerte son aplicables también a padres de niños de Educación Primaria.

Citas que considero importantes

• "Lo importante es que el niño avance en comparación consigo mismo, no en comparación con un compañero o un amigo" 
• "Tener hijos no lo convierte a uno en padre, del mismo modo que tener un piano no lo vuelve pianista" (Michael Levine)
• "Como padres tenemos la obligación de velar por el bienestar de nuestros hijos y para ello es necesario formarse. A ser padres se aprende."
• "Formarse como padres ayuda a saber gestionar mejor las situaciones que se plantean en la educación de los menores"
• "No es aconsejable que los niños duerman con los padres. Los niños deben aprender a tener autonomía y los padres necesitan su propio espacio."
• "Aunque los adultos percibimos claramente todo lo relacionado con los monstruos como algo irreal, los niños, a esa edad, todavía no tienen la capacidad de lo que es realidad de lo que es imaginación"
• "Algunos profesionales recomiendan no responder a las llamadas de los niños que no se duermen solos ¿Pero qué aprende realmente un niño que se duerme llorando sin que nadie responda a sus llamadas? Posiblemente aprenda que el mundo es un lugar indiferente a sus necesidades y que no puede confiar ni en las personas que le son más cercanas"
• "Fomentar seguridad en los niños pequeños les ayudará a afrontar con mayor seguridad los retos del futuro"

La llegada de un nuevo hermanito/a

Para los niños, sobre todo si son hijos únicos o los pequeños de la casa, la llegada de un hermanito conlleva la pérdida de su estatus como "el rey de la casa" o la perdida de una parte importante de la atención que recibe, un bebé precisa de mucha atención y cuidados.

Con la llegada de un bebé el tiempo dedicado al resto de los hijos disminuye y por ello se les exige mayor autonomía porque ya no se puede estar encima de ellos todo el tiempo, esto significa que deberán comer solos, jugar solos, vestirse solos, lavarse los dientes solo...

En muchas ocasiones los niños reaccionan a estas solicitudes comportándose como bebés para que los padres vuelvan a centrar su atención en ello, con esto me refiero a que niños que sabían vestirse solos ya no lo hacen o que vuelven a necesitar que les demos de comer.

Ante este tipo de problemas lo importante es que los padres sean conscientes de que esto puede ocurrir y antes de tener el bebé ya empiecen a acostumbrar al hermanito mayor a tener menos atención y aumentar su autonomía, por ejemplo ya no sentarse todos los días con ellos mientras comen solos.

Una vez nace el nuevo hermanito lo ideal es crear momentos en que los padres dediquen un tiempo exclusivo al hermano mayor, darle momentos de protagonismo, del mismo modo se le puede hacer participe de la crianza del hermano menor, que le ponga el chupete si se le cae, que le cante canciones, etc.

De todo esto he conocido una Vlogger que lo lleva a cabo perfectamente, tiene 4 hijos y ha involucrado a los tres mayores en la crianza del más pequeño, podéis ver su canal aquí.

Corto: El Circo de las Mariposas

Hoy quería compartir con vosotros un corto titulado "El circo de las Mariposas" de aproximadamente 22 minutos de duración, en el corto se puede ver un ejemplo de superación que podemos bien emplear para beneficio propio o como testimonio para nuestros alumnos como actividad de Tutoría y motivaciones, después de todo valemos mucho más de lo que nos pensamos.

Con esta pequeña reflexión doy entrada al corto, espero que al terminar de verlo me dejéis vuestras impresiones en los comentarios.

Por último si quieres ver más cortos y películas haz clic aquí.

Película: De la calle a Harvard

Hola a todos, hoy quería compartir con todos vosotros una película titulada "De la calle a Harvard", en ella podemos ver una historia real llevada a la gran pantalla donde se muestra un gran ejemplo de superación, este tipo de película lo considero muy indicado para trabajar la motivación de los alumnos, sobretodo para aquellos que creen que sus condiciones familiares les marcan seguir con el mismo rol que sus padres.

Para adelantaos un poco sobre el filme os diré que narra la historia de una joven que creció en la calle, con padres drogadictos y que llegó a ser llevada a un orfanato por no querer ir a la escuela, posteriormente dicha joven retomaría sus estudios con esfuerzo y empeño.


Finalmente os dejo con la película y os anima a verla desde un punto reflexivo y como un ejemplo de superación a seguir. 

Me gustaría que aquellos que hayáis visto la película compartierais conmigo vuestras impresiones sobre la misma en los comentarios y no olvidéis que podéis ver más películas sobre educación o motivadoras aquí.

La vuelta al cole: prevención de problemas de salud

20/08/2013

Fuente: 

FAROS Hospital Sant Joan de Déu

Tras el verano llega la vuelta al cole, algo que para muchos niños significa poner fin a una época de libertad sin límites. 

Sin embargo, según el Dr. Jordi Pou, coordinador de prevención de la Asociación Española de Pediatría y pediatra del Hospital Sant Joan de Déu, el retorno a las aulas puede conllevar además otro tipo de inconvenientes, como dolores de espalda, problemas en los ojos, en los pies y la aparición de piojos.

A continuación, te ofrecemos algunos consejos básicos para cada uno de estos problemas.

Dolores de espalda

• Es necesario escoger una buena mochila para evitar el exceso de peso, las malas posturas y el dolor de espalda. En este sentido, el Observatorio FAROS recomienda la mochila ergonómica, diseñada conjuntamente por la empresa Miquel Rius y el Hospital Sant Joan de Déu. 
• El peso de la mochila no debe sobrepasar el 15% del peso del niño.
• La mochila debe colocarse con sus dos asas en los hombros y siempre por encima de la cintura.
• Hay que colocar los objetos más pesados en la parte inferior de la mochila y en el lado que se apoya en la espalda.
• Conviene realizar ejercicio físico para desarrollar la musculatura.
• Las mochilas no deben tener demasiados compartimentos, para que los niños almacenen solo lo imprescindible.

Problemas de visión

• Es necesario llevar a cabo revisiones oculares, sobre todo en aquellos niños con antecedentes familiares.
• Asimismo, éstas deben ser periódicas en niños con dioptrías, astigmatismo o miopía.
• Los problemas de visón no diagnosticados pueden estar detrás del fracaso escolar.

Piojos

• El colegio conlleva, en muchos casos, preocupación por el contagio de piojos. Entre un 4,9% y un 14% de los niños en edad escolar se ha contagiado de piojos. 
• Lo más común es que el pediatra recete al niño un champú, crema o loción formulados médicamente para matar piojos y también huevos. En el caso de piojos muy resistentes, es posible que también deban recetarse medicamentos por vía oral.
• Además del tratamiento médico (que sólo quita los piojos), debe irse pelo a pelo y quitar también las liendres, para desparasitar bien al niño y que no vuelvan a aparecer.

Para los dolores de pies

• Un calzado cómodo y flexible permitirá el correcto desarrollo del pie.
• En el momento de empezar a andar, se recomienda el uso de zapatos bien reforzados en la parte posterior y los laterales, para un buen aguante del tobillo. 
• Durante los primeros 10 años el crecimiento del pie del niño es exponencial, por lo que es útil revisar una vez al mes si el zapato le ha quedado pequeño. 
• El calzado debe ser flexible y ligero, exceptuando el contrafuerte de la zona del talón.
• Utilizar calzado de forma ancha y que se adapte a la forma del pie, sin angulaciones pronunciadas que puedan derivar en malformaciones.
• La palmilla debe ser plana, evitando que eleven el puente del pie.
• Los materiales han de ser naturales y muy transpirables.
• En verano, las sandalias deberían ir bien atadas y, si es posible, sin elementos entre el primer y el segundo dedo.

Fuente: FAROS, un proyecto del hospital Sant Joan de Deu

Cinco sencillas maneras para que tu hijo no se muerda las uñas

10/12/2013

Fuente: 

Children's Physician Network

Morderse las uñas es una práctica poco saludable y bastante habitual entre adultos, pero también entre niños y adolescentes, sobre todo cuando están ansiosos o nerviosos.En general no es un problema grave, pero es un hábito poco saludable.

Por lo tanto, hay que hacerle entender al niño que cuidarse las uñas es muy importante, ya que tienen dos funciones básicas: proteger los dedos y ayudar a coger pequeños objetos, como los hilos. También son muy útiles cuando sentimos picor y necesitamos rascarnos.

El niño debe saber que morderse las uñas, además de impedirle hacer algunas cosas cotidianas, puede producirle algunos problemas de salud:

• Infecciones bacterianas
• Verrugas alrededor de la uña
• Sangrados
• Daño permanente a la uña 

¿Por qué los niños se muerden las uñas? 

Los niños se muerden las uñas por las siguientes causas, entre otras:

• Estrés o ansiedad
• Imitación de otros niños
• Transición de chuparse el pulgar
• Uñas mal cortadas

Cómo ayudar al niño a abandonar este mal hábito

A continuación se describen algunos consejos para que el niño deje este mal hábito:

1. Reduce el estrés. Si tu hijo está muy estresado, intenta reducirle el estrés. Por ejemplo, trata de descubrir en qué situaciones estresantes (o de otro tipo) tu hijo se muerde las uñas (ante un examen, una película de suspense, por aburrimiento, etc.) e intenta evitar estas situaciones.
2. Manten las uñas cortadas. Cortar a menudo las uñas y hacerlo correctamente ayuda a muchos niños a no ponerse las uñas entre los dientes. Limar las uñas también es una buena práctica preventiva.
3. Busca un sustituto. Busca a tu hijo algo que le distraiga del hábito y ayúdale a sentirse bien consigo mismo.
4. No le castigues ni le avergüences. Al contrario, reconoce el buen comportamiento, así le ayudarás a cambiar. Felicita a tu hijo cuando no se coma más las uñas.
5. Ayúdale a elaborar un plan. Si tu hijo tiene más edad y quiere dejar el hábito, puedes ayudarle a confeccionar uno, por ejemplo ayudándole a pensar qué puede ponerse en las uñas para recordarle que debe dejar de comérselas, como guantes o un preparado con sabor amargo. No le exijas a tu hijo que utilice estas estrategias, debe ser él quien haga el esfuerzo de dejar el hábito.

La mayoría de niños que se muerden las uñas dejan el hábito con el tiempo. Es difícil predecir cuándo lo harán, pero hay que saber que el 75 % de los adolescentes que se comen las uñas dejan de hacerlo antes de cumplir los 35 años. 

Referencia bibliográfica:

Comerse las uñas. Children's Physician Network. 

Fuente: FAROS, Proyecto del Hospital Maternoinfantil San Joan de Deu

No cumplir regularmente un horario de sueño tiene efectos en la salud del niño

¡Es hora de ir a dormir! No cumplir regularmente un horario de sueño tiene efectos en la salud del niño

21/02/2014

Fuente: 

Pediatrics

Los niños necesitan tener un ritmo constante en sus rutinas y horarios, especialmente en lo que al sueño se refiere. No descansar suficientemente tiene consecuencias en su desarrollo y su comportamiento. 

Los niños necesitan tener un horario regular en su día a día, y especialmente en lo que al sueño se refiere, tanto la rutina para ir a dormir como las horas de sueño en sí. De no descansar lo suficiente, los niños se sienten más cansados, irritados, tienen mala conducta y su rendimiento académico disminuye.  

Así lo sugiere un estudio de la revista Pediatrics, que tuvo en cuenta la opinión tanto de padres como de profesores, después de observar un grupo de alumnos de siete años con hábitos de sueño diferentes. Los niños que no tenían unos horarios bien establecidos, además, tenían más dificultades para concentrarse y para el día a día en general.

La influencia de los padres en la alimentación de sus hijos

La influencia de los padres en la alimentación de los hijos

26/07/2013

Fuente: 

EUFIC

Un estudio reciente analiza la influencia de la alimentación de los padres en la de los propios hijos. La investigación concluye que comer los mismos alimentos que los padres supone la opción más saludable para los pequeños, claro está cuando los progenitores siguen una dieta sana y equilibrada.

El estudio, realizado en la Universidad de Edimburgo (Escocia), consistió en entrevistar a las madres de 2.332 niños, de 5 años de edad, procedentes de Escocia. Se incluyeron tres parámetros, en forma de preguntas a las madres, para determinar qué factores influían, tanto positiva como negativamente, en la dieta de los pequeños: la frecuencia en que los niños consumían los diferentes tipos de alimentos, si solían hacer comidas completas o picar entre horas y dónde, cuándo y con quién comían.

¿Cuándo hay que empezar a cuidar y limpiar los dientes de los niños?

¿Cuándo hay que empezar a cuidar y a limpiar los dientes de los niños?

26/04/2013

Fuente: 

Consejería de Educación y Consejería de Salud de la Junta de Andalucía; American Dental Association; DentalInfo.es

Debes comenzar a limpiar la boca del bebé pocos días después de nacer, con una gasa o una toallita. Tan pronto como le salgan los dientes, alrededor de los 6 meses, pueden aparecer las caries. Cepíllaselos tú hasta los 3 años e incúlcale buenos hábitos.

Desde el momento en que empiezan a despuntar, alrededor del medio año, los dientes de los más pequeños también corren el riesgo de padecer la “caries del biberón” , que incluso puede ser grave. Para prevenir este y otros problemas, procura que la higiene bucal de tu hijo sea adecuada desde una edad temprana:

Cuidado con nuestras palabras

En muchas ocasiones no somos conscientes de la influencia que pueden tener nuestras palabras en la gente de nuestro alrededor, no obstante esta es muy grande. Los niños y también los adultos imitamos conductas que vemos a nuestro alrededor sin darnos apenas cuenta.

¿Nunca os habéis percatado de que cuando vuestros amigos son propensos a decir "tacos" vosotros también lo sois?  ¿y del caso contrario?

Por mucho que queramos negarlo, gran parte de nuestro aprendizaje tanto académico como personal depende de nuestro entorno. En este entorno (llamemoslo: amigos, familia, escuela, enemigos, camaradas, barrio, ciudad, cultura...) y en sus distintas escalas observamos una conducta que podemos compartir en menor o mayor medida pero siempre en algún pequeño detalle de nuestro comportamiento.

Hablemos ahora entonces de nuestro papel como entorno y como sujeto, ya que sin darnos cuenta desempeñamos ambos a la vez y ambos son muy importantes para nosotros.

¿Controlamos lo que decimos? ¿Con que tono? ¿Los posibles significados peyorativos que damos a los vocablos?

Cuidado con lo que decimos, porque estas ideas entran en la mente de los niños
¿Para qué sirve el cuento del patito feo si luego somos nosotros los que discriminamos por el color de piel?

En muchas ocasiones decimos "Ese negro que vive en mi finca" o "La frutería esa de los moros" nos parecen frases muy inocentes, pero dependiendo del tono con que se digan pueden ser muy peyorativas.

Por ello invito a la gente a cuidar nuestras formas, evitar hablar despectivamente de una cultura o una etnia, evitar decir palabras que no nos gustaría que los demás dijeran y aceptar las demás culturas tal y como son (no por ello compartiéndolas, sino respetándolas.



Di no al racismo

Di no a la xenofobia

Fuente

Enseñar a los más pequeños a gestionar las derrotas (waece)

Hoy queremos compartir con todos vosotros un vídeo muy interesante de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles, en el se habla sobre la gestión de las derrotas, o como comúnmente lo conocemos, aprender a perder.

Desde su más tierna infancia el niño debe aprender que no todo lo que desea se le va a dar, que es necesario aceptar esto. Posteriormente, alrededor de los 5 años, cuando aparece el juego de reglas donde los niños ya comienzan a competir en sus juegos es de vital importancia que ya se haya aprendido a gestionar esas derrotas para evitar problemas entre las relaciones sociales. 

Os dejo con el vídeo que es mucho más ilustrativo.

Por último animaros a todos a pasaros por la página web de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles, en ella podréis encontrar numerosos recursos y artículos de interés.

¿Cuánto debes dar a tu hijo de paga?

M. J. PÉREZ.-BARCO / MADRID

Día 28/02/2014 - 01.22h

A partir de los seis o siete años ya se puede entregar una asignación semanal a un niño

FOTOLIA

La tradicional costumbre de entregar una paga semanal o mensual a los hijos a partir de cierta edad se ha perdido. Y con ello, también algunas enseñanzas: sin esa asignación los chicos no aprenden a gestionar sus ingresos, a tomar decisiones sobre cómo o en qué gastarlos, a contener el gasto o a autoadministrarse. Acciones que les ayudan a progresar hacia una mayor autonomía para su vida adulta.

Esta es una de las principales conclusiones que recoge el informe «Adolescentes 2013: hacia una correcta formación y autonomía en el consumo», realizado por Keepunto, una plataforma que promueve la educación financiera entre los adolescentes, y la Universidad Complutense de Madrid. «Los adolescentes se financian de manera espontánea y no son conscientes de su gasto». Y tampoco los padres, dice uno de los autores de esta investigación, Raúl de la Cruz, fundador y CEO de Keepunto.

Cultura del esfuerzo

De hecho, el 62% de los chicos de 12 a 19 años no tienen paga ni mensual ni semanal, y piden dinero a sus padres según les va haciendo falta. Ese dinero, en el 70% de los casos, no está asignado a la realización de determinadas tareas u obligaciones. E incluso la retirada de la paga no se utiliza como medida sancionadora cuando el adolescente no cumple tareas, saca malas notas o no hace los deberes.

Los pocos que perciben una paga (un 38% de chicos) suelen recibir una media de 13,5 euros a la semana, pero como extra también perciben otros 12,3 euros cada siete días. Es decir, 26 euros.

Sin embargo, el estudio demuestra que las cuentas no salen: los chicos gastan más de lo que reciben y no son conscientes de ello. Los adolescentes dicen que invierten su dinero, sobre todo, en salir con los amigos de fiesta o a cenar (8,5 euros), en ropa (5,6) y enahorrar (5,12). En comida rápida, cuidado personal y consumo de móvil gastan entre dos y tres euros. Por tanto, consumen 38,4 euros una cifra alejada de los 26 euros que en total reciben cada semana.

Con estos resultados, los autores de esta investigación concluyen que los padres han abandonado como objetivo inculcar a los hijos la cultura del esfuerzo. Si el adolescente recibe una asignación a cambio de nada podría entender que «es algo natural que se merece solo por el hecho de ser hijo», dice el informe. Los autores defienden que «las pagas deberían ir acompañadas de contrapartidas para simular la figura del salario que gana un adulto por realizar un trabajo».

Aunque si usted decide dar la paga a su hijo porque le puede enseñar a tomar conciencia del valor del trabajo, de las cosas, del esfuerzo y del ahorro, tenga en cuenta que los métodos han cambiado. «La hucha de barro ya no es válida en el siglo XXI con generaciones de chicos totalmente digitalizados «que van a funcionar con transacciones, tarjetas... A esta generación hay que inculcarles el aprendizaje financiero. No quiere decir que no tengan que ahorrar. Sino que debemos enseñarles a tomar decisiones financieras: unas veces podrán gastar y otras no, otras abrir un depósito o tener el dinero bloqueado», aconseja Raúl de la Cruz.

Escoger dar o no la paga es elección de cada familia. Si se decanta por una asignación semanal, estos son los consejos de los expertos:

Aprendiendo a organizar nuestro tiempo y estudiar - Técnicas de estudio

Hoy vengo con una entrada para aprender a organizar nuestro tiempo de cara al estudio y las tareas escolares, esta entrada está más enfocada a Educación Primaria, Educación Secundaria y Otras etapas educativas. Espero que os sea de ayuda.

Para hablar de técnicas de estudio es necesario distinguir entre tres cosas: hacer las tareas/deberes, preparar materiales de estudio y estudiar. Existen algunos nexos comunes entre ellas y otras cosas que dependen de cada uno de ellos. Veamoslos todos.

Los aspectos comunes son los siguientes:

• Tener un lugar fijo para realizar las tareas, las características básicas de este lugar deben ser que sea un lugar ventilado, con buena iluminación (preferiblemente natural y que no haga sombras sobre el papel), una temperatura media (ni frío ni calor) y con una silla cómoda.
• Liberar el espacio donde estudiamos de distracciones, es decir eliminar de la vista todo aparato electrónico innecesario para la tarea, apagar la radio, el televisor e incluso pedir a las personas con las que convivimos que durante esas horas bajen el volumen del televisor para que no lo oigamos o eviten cosas tan normales como pasar la aspiradora porque nos puede distraer.
• Tener todo lo que necesitamos a mano para no tener que levantarnos, un poco de agua para mantenernos hidratados, los libros que necesitemos y bolis/subrayadores/etc necesarios.
• Crear un hábito. Por ejemplo cuando llegamos de clase merendamos, vemos 10 minutos la televisión y nos ponemos a ello, preferiblemente lo mejor es hacerlo a la misma hora pero en ocasiones las actividades extracurriculares no permiten que sea así pero algo tan sencillo como hacerlo siempre al llegar a casa puede servir.
• La teoría dice que tras una hora de estudio es necesario hacer pausas de 10 minutos (solo 10). Ahora os contaré mi experiencia que tampoco se puede generalizar, a mi me cuesta mucho tiempo llegar al momento de concentración real y esos 10 minutos me hacen tener que volver a empezar por ello alargo los periodos a 2 horas, yo os diría que observarais como sois y actuarais respecto a ello, las pausas son necesarias pero siempre dependiendo de vosotros podéis trabajar más o menos antes de ellas.
• Ordenar las tareas por prioridad y nivel de dificultad. Existen muchas formas de ordenar nuestras tareas, la mejor de ellas es por nivel de dificultad y aquí entra el factor personal, las personas que estén más despiertas al principio y luego vallan bajando de rendimiento es mejor que empiecen con las tareas que más les cuesten y terminen con las más sencillas, por el contrario hay personas que comienzan con escasa concentración y poco a poco la aumentan por lo que para ellos es mejor comenzar por lo sencillo y terminar con lo más complicado. La técnica anteriormente explicada es la idónea cuando tenemos suficiente tiempo para todo, no obstante no siempre es así y nos toca pasar a la de prioridad, consiste en ordenar las actividades según cuando debemos tenerlas terminadas y comenzar con la que necesitamos antes y terminar con la que tenemos más tiempo, de esta forma si no nos da tiempo de terminar todo siempre tendremos lo del día siguiente. Mi recomendación es llevarlo todo al día y como mucho aplicar la segunda los Jueves con la tarea del Viernes, dado que el resto lo podemos hacer con la primera técnica durante el fin de semana.

Ahora que ya sabemos los aspectos generales es el momento de centrarnos en los aspectos específicos de cada una de las tareas que conlleva el estudio.

En primer lugar explicaré los aspectos específicos de hacer tareas/deberes mediante pasos ordenados.

Aprendiendo de nuestros errores

Como maestros, en todas las etapas educativas, damos actividades a nuestros alumnos para que las hagan, pueden ser unas sumas, colorear un dibujo, un puzzle o calcular el punto de corte entre una recta y un plano. Todas las actividades que realizamos en el aula o que mandamos a los alumnos como deberes deben ser corregidas, la pregunta es ¿Cómo deben ser corregidas?

Podemos dividir las técnicas de corrección en dos principales técnicas, para explicarlas emplearé el ejemplo de que uno de nuestros alumnos se ha equivocado al sumar 19 + 9 y en lugar de 28 ha dicho que eran 18 porque no ha tenido en cuenta que se llevaba una.

En la primer técnica nosotros marcaríamos en rojo el error, tacharíamos la solución y pondríamos 28 donde pone 18. En este caso estamos haciendo una solución fácil y sencilla, damos la solución al alumno y él decidirá si quiere o no encontrar cual ha sido su error; se trata de una técnica en el que el alumno es pasivo frente a la corrección.

En la segunda técnica nosotros marcaríamos en rojo la operación completa y entregaríamos al alumno el cuaderno de nuevo, éste debería, con nosotros como guía, volver a repasar la operación y encontrar el error frente su ejercicio inicial. Incluso si queremos hacerle reflexionar más podríamos preguntarle si está bien la solución, si es normal que la solución de la suma sea un número inferior a uno de los sumando... a partir de ahí buscar en qué nos hemos equivocado para la próxima vez tener más cuidado en esa parte y si es necesario marcarnos de alguna forma que esa suma tiene un llevando. En este caso se trata de una técnica más trabajosa, dado que precisamos de tiempo para solucionar los errores con los alumnos pero el alumno corrige él mismo su error y reflexiona sobre sus acciones y sobre el temario; se trata de una técnica donde el alumno es activo frente a la corrección.

Ambas técnicas tienen sus cosas buenas y al mismo tiempo sus cosas malas, a continuación destacaremos ambas cosas de cada una de ellas.

Actividades Extraescolares

Pronto los niños comenzarán el curso y los padres tendrán la incógnita de si apuntarlos o no a las actividades extraescolares, a cuales apuntarles. En la entrada de hoy os ofreceré mi punto de vista sobre esto, éste ha sido creado a partir de leer sobre distintas opiniones y de mi propia experiencia.

En primer lugar yo distinguiría entre dos tipos de extraescolares, las deportivas y el resto.

Extraescolares deportivas

Las actividades deportivas sirven para canalizar la energía acumulada, si optamos por juegos de equipo además aprenderemos a trabajar dentro de un grupo y pensando como grupo, cuando los niños empiezan a tener exámenes incluso les puede servir para olvidarse de los nervios y la tensión y luego seguir más relajados con el estudio. 

¿El problema cuando puede surgir? 

El problema surge cuando paso de entrenar 1 o 2 días a la semana para pasarmelo bien a entrenar 1 hora diaria para competir, en este momento si debemos tener muy en cuenta si lo hacemos realmente por deseo del niño o por un deseo propio, muchos padres buscan en sus hijos el sueño que no pudieron cumplir y esto puede ser muy peligroso para los niños.

Otro caso que puede dar pie a problemas es no dejar al niño escoger el deporte que quiera, está claro que no le vamos a dejar escoger esquí si vivimos en un sitio sin nieve pero siempre es bueno darle una variedad (que nos vengan bien por distancia y precio) para que el niño escoja, de esa forma realmente lo disfrutará.

Este tipo de actividades son buenas para todo tipo de niños, evita que creen un estilo de vida sedentario por completo y les permite relacionarse con otros niños, por otra parte son las más indicadas para niños muy nerviosos o incluso con tendencias violentas porque les permitirán canalizar la energía a hacia una actividad más sana.

Extraescolares no deportivas

Las actividades extraescolares no deportivas más comunes son las siguientes: idiomas, matemáticas, informática, Danza, música y artes plásticas; a continuación analizaremos los pros y contras de cada una de ellas, el punto principal es que el niño escoja aquella que más le gusta.

Idiomas

Los idiomas son una parte muy importante del curriculum hoy en día, por ello los padres se ven tentados a llevar a sus hijos a este tipo de extraescolares. Mi experiencia como alumna es que lo que se de idiomas es gracias a extraescolares pero esto se debe a un mal planteamiento de los idiomas que poco a poco la ley ha cambiado. Mi consejo para los padres es que en lugar de clases del idioma potenciéis otras actividades impartidas en dicho idioma, por ejemplo una clase de pintura donde se explique todo en inglés y los niños tengan que hablar entre ellos en dicho idioma o lo mismo con un deporte. Ésto permitirá que se trabaje lo que el colegio muchas veces no trabaja lo suficiente, el habla y la escucha del idioma en cuestión.

Matemáticas

Son muchos los métodos que existen en la actualidad para potenciar el pensamiento matemático y trabajar el calculo mental, este tipo de actividades son muy interesantes pero requieren que los niños estén interesados en las mismas, es decir que ellos decidan ir a clases de matemáticas, si los niños van obligados y no les gustan no solo crearán odio hacia esa actividad sino que puede también lo creen hacia la asignatura obligatoria del curriculum.

Informática

Puede ser interesante pero para los padres más reticentes a experimentar con las nuevas tecnologías. ¿Os preguntáis a que me refiero? El uso de ordenadores se aprende a través de la experimentación y eso es algo que los niños adoran por lo que no aportará mucho a los niños, no obstante si es de su agrado puede ser una buena opción. Por otra parte los padres sin mucha idea de informática no podrán ayudar y limitar el acceso a algunos lugares a sus hijos, hoy en día hay muchas aplicaciones para limitar en tiempo y en contenido el acceso de los niños a contenidos concretos o incluso al ordenador, pero hay que saber como funciona.

Danza

La Danza aunque es un arte comparte muchas características con los deportes dado que tiene una base deportiva expresada como arte.

El principal punto de la danza es que se puede practicar de dos formas, por una parte se puede estudiar en el conservatorio y por otra en academias privadas o en el colegio. La principal diferencia es la exigencia, un niño que se matricula en el conservatorio de danza está realizando una carrera complementaria a sus estudios dado que se les exige unas horas de danza clásica otras de música u otros tipos de danzas; si por otra parte escogemos el colegio o una academia donde lo que se fomenta es pasarlo bien haciendo una actividad sin unos exámenes para pasar unos niveles la tensión y las horas invertidas serán inferiores.

Música

Actualmente existen métodos que trabajan la música desde edades muy tempranas (2 o 3 años), los beneficios de la música son muchos, es un gran estímulo para la mente y es muy beneficiosa para la salud ya que nos permite regular gran variedad de sistemas de nuestro cuerpo, por otra parte trabaja mucho la superación personal y la autoexigencia.

La música es una disciplina muy exigente y en la que las tentaciones de abandonar pueden ser muy frecuentes pero no abandonarlas es también un aprendizaje. Lo que si hay que tener en cuenta es que cuando el niño empieza a combinar el solfeo (teoría musical) con un instrumento esto significa que necesitará al menos 3 horas semanales para dedicar a una sola actividad, a demás deberá practicar en casa otras horas y pasar exámenes para superar cada uno de los cursos, la música es una actividad muy exigente para los niños porque es una carrera en si misma.

Artes plásticas

Este tipo de actividad fomenta en principal medida la creatividad de los niños, puede ser muy beneficiosa sobretodo durante los primeros años a través de actividades de pintura o manualidades variadas, dado que permitirá a los niños expresarse libremente.

Por otra parte a edades más avanzadas cuando se comienza con la técnica de dibujo, pintura, etc. entra mucho más el interés del niño debido a la exigencia.

No obstante, el punto más importante es que los niños escojan que actividad quieren realizar y que en su horario quede tiempo para jugar y hacer actividades en familia.

"Es demasiado pequeño, mejor que no lo haga o se hará daño"

Pinocho era un niño de madera, como de cualquier niño de madera se espera que no se pueda mover por sí mismo.

Aunque parezca mentira al final pinocho fue capaz da andar, cantar y bailar. Lo mismo ocurre con todos los niños, los niños aprenden a andar, subir y bajar escaleras, comer solos, vestirse solos... Son los adultos los que no dejan al niño experimentar con su propio cuerpo para aprender nuevas cosas.

A pinocho lo visitó un hada, pero aunque las hadas no existen si existe un hada maravillosa que se llama el dejar hacer, dejar experimentar.
Muchos niños están sobreprotegidos por sus padres, otros lo están por sus maestros, la sobreprotección no permite a los niños estar más seguros, como algunas personas piensan, sino que les ponen más en peligro al evitarles experimentar y aprenderse a enfrentarse a la vida.