Biblioteca educativa: Jugar con cuentos. Itinerario de animación a la lectura para todo un curso escolar

Siguiendo con nuestra biblioteca educativa que podéis consultar en una de las páginas que se ven bajo la cabecera del blog o aquí hoy vengo a compartir un nuevo libro enfocado a los docentes de Educación Infantil y Educación Primaria, así como a interesado en realizar actividades extraescolares donde se incluya la animación lectora como pueden ser cuentacuentos. 

Título: Jugar con cuentos. Itinerario de animación a la lectura para todo un curso escolar.

Editorial: Brief

Año: 1º Edición de junio de 2002 y 3º Edición de marzo de 2008

Autora: María Dolores Arenas

Sobre la autora: Licenciada en Filología Moderna por la Universidad de Valencia. Actualmente es profesora de Literatura Infantil y animación a la lectura en la Escuela Universitaria de Magisterio EDETANIA, de Valencia.

ISBN 3º Edición: 978-84-95895-55-4

El libro incluye un itinerario de animación a la lectura partiendo del principio de una sesión semanal, por lo tanto el itinerario está realizado para 30 semanas, cada semana se plantea un cuento distinto y actividades referidas a él, las actividades van desde manualidades o expresión plástica a expresión oral o comprensión lectora, pasando por actividades motrices, el objetivo de todas ellas es presentar la literatura como un juego para los niños.

Espero que os sea de utilidad y que en él podáis encontrar numerosos recursos, os dejo un enlace a su compra online en la casa del libro aquí.

Nordic Walking, naturaleza y familia: la combinación perfecta para fomentar la salud en los niños

23/10/2013

Fuente: 

Rural Salut

La Marcha Nórdica, también conocida comoNordic Walking, es una actividad física que consiste en caminar con bastones especialmente diseñados y utilizar una técnica concreta y específica que requiere el trabajo de casi el 90 % de la musculatura corporal.

Este deporte nace durante los meses de verano de los años 30, como método de entrenamiento del equipo finlandés de esquí nórdico. Pero es a partir de 1988 cuando empieza a extenderse de manera progresiva entre la población de Finlandia y, poco más tarde, del resto de Europa. En la actualidad,la Marcha Nórdica se practica en todo el mundo.

Son muchas las diferencias entre la Marcha Nórdica y caminar de forma tradicional o con bastones de senderismo: la postura del cuerpo, la utilización de los brazos y, principalmente, la posición de los bastones y la manera de cogerlos y clavarlos en el suelo.

Aprendiendo de nuestros errores

Como maestros, en todas las etapas educativas, damos actividades a nuestros alumnos para que las hagan, pueden ser unas sumas, colorear un dibujo, un puzzle o calcular el punto de corte entre una recta y un plano. Todas las actividades que realizamos en el aula o que mandamos a los alumnos como deberes deben ser corregidas, la pregunta es ¿Cómo deben ser corregidas?

Podemos dividir las técnicas de corrección en dos principales técnicas, para explicarlas emplearé el ejemplo de que uno de nuestros alumnos se ha equivocado al sumar 19 + 9 y en lugar de 28 ha dicho que eran 18 porque no ha tenido en cuenta que se llevaba una.

En la primer técnica nosotros marcaríamos en rojo el error, tacharíamos la solución y pondríamos 28 donde pone 18. En este caso estamos haciendo una solución fácil y sencilla, damos la solución al alumno y él decidirá si quiere o no encontrar cual ha sido su error; se trata de una técnica en el que el alumno es pasivo frente a la corrección.

En la segunda técnica nosotros marcaríamos en rojo la operación completa y entregaríamos al alumno el cuaderno de nuevo, éste debería, con nosotros como guía, volver a repasar la operación y encontrar el error frente su ejercicio inicial. Incluso si queremos hacerle reflexionar más podríamos preguntarle si está bien la solución, si es normal que la solución de la suma sea un número inferior a uno de los sumando... a partir de ahí buscar en qué nos hemos equivocado para la próxima vez tener más cuidado en esa parte y si es necesario marcarnos de alguna forma que esa suma tiene un llevando. En este caso se trata de una técnica más trabajosa, dado que precisamos de tiempo para solucionar los errores con los alumnos pero el alumno corrige él mismo su error y reflexiona sobre sus acciones y sobre el temario; se trata de una técnica donde el alumno es activo frente a la corrección.

Ambas técnicas tienen sus cosas buenas y al mismo tiempo sus cosas malas, a continuación destacaremos ambas cosas de cada una de ellas.

Es el momento de la piscina ¿Y ahora qué hacemos?

Es bastante frecuente escapar del calor en las piscinas, sobretodo para aquellos que no cuentan con la suerte de tener la playa a su alcance o que no tienen especial predilección por la arena.

Encontramos tres tipos de piscinas en general, las piscinas privadas, las privadas compartidas y las públicas. 

Las piscinas privadas pueden llegar a ser un peligro para los niños, cuando en nuestra casa o nuestro chalet contamos con una piscina debemos tener la prevención de vallarla para que los niños no puedan caer en ella, cuando los niños están bañándose debemos tener el máximo de prevención posible y no quitarles el ojo de encima en ningún momento, en el tiempo en que nos giramos a hablar con alguien el niño puede sumergirse y ahogarse.

En las piscinas privadas compartidas nunca se debe dejar solo al niño, da igual que haya más gente o que pueda haber un socorrista, el niño debe de estar vigilado por un adulto responsable de el (sus padres, tutores o una persona delegada por ellos) pero nunca suponer que si le pasa algo alguien le atenderá porque si no son responsables de él pueden no estar todo lo pendientes que deberían.

En las piscinas públicas debemos tener en cuenta que la labor de los responsables del niño no se puede derogar en los socorristas, por otra parte seria interesante buscar una piscina con una zona donde el niño haga pie desahogadamente (que no necesite ponerse de puntillas y que de pié el agua le llegue por bajo de la altura de las axilas. Si los niños son muy pequeños sería recomendable que contaran con piscina infantil.

Ver más grande

Más recomendaciones de seguridad en el baño en piscinas y playas.

Por último en cuanto a medidas de seguridad recordar a los usuarios que es recomendable enseñar a los niños a nadar lo antes posible (evitando fomentar que entren al agua lanzándose y fomentar que lo hagan por la escalera) y equipar a los más pequeños de flotadores tanto dentro del agua como cuando están cerca de ella. Por otra parte recordar que hace unos años se destacó la peligrosidad de los flotadores redondos con un agujero en medio, el niño puede quedar atascado en el medio y en caso de volcar no poder salir del agua. Por si hay alguna duda de que tipo son os dejo una imagen.

Una vez tenemos claro como llevar a cabo unas medidas básicas de seguridad es el momento de ver distintos tipo de juegos para desarrollar en la piscina. Algunos de los juegos que indicaremos solo se podrán llevar a cabo con niño con buen nivel de natación y buceo mientras que otros podrán hacerse hasta con los más pequeños.

¡Lánzamela a mí!

Podemos empezar por los juegos más clásicos, podemos usar una pelota de playa y lanzárnosla unos a otros, debemos nadar hasta ella y lanzarla de nuevo a un amigo.

Dentro de este juego podemos hacer distintas variantes como dividir a los niños en dos equipos y ver cuantos lanzamientos aguantan sin que el otro equipo tome la pelota.

Este juego es de nivel avanzado dado que exige a los niños saber nadar y mientras se mantienen a flote lanzar la pelota.

Yo soy el más rápido

Hacer largos en la piscina se puede tomar como un ejercicio de natación, una forma de hacer deporte o un juego, una buena forma de trabajar la resistencia y la velocidad en nado (una vez tenemos clara la técnica) es hacer carreras de largos y ver cual de los niños llega antes al final de la piscina con una técnica concreta.

Pilla Pilla Acuático

Este juego puede tener dos vertientes: nadando y corriendo si se hace pie.

Consiste en que uno de los niños es el que pilla y el resto los que no quieren ser pillados, el niño que pilla debe nadar o correr para tratar de tocar alguna parte del cuerpo del niño pillado que pasa a ser el que pilla, entre que el niño pillado pasa a ser el que pilla debe avisar a todos y contar hasta 10 para dar tiempo a todos a alejarse de él.

El tesoro escondido

Para aquellos niños que comienzan a iniciarse en el buceo este juego puede ser muy enriquecedor, consiste en que los niños lancen un objeto en una zona de la piscina donde hacen pie y que luego con ayuda de unas gafas de buceo se adentren hasta el fondo para cogerlo.

A ver quien consigue más

Este juego es valido para todos los niveles, solo hay que jugar con la profundidad de la piscina.(que hagan pie para iniciación y que no lo hagan para cuando ya sabemos nadar)
El juego consiste en colocar a todos los niños en un extremos de la piscina y lanzar muchos objetos a esta que floten en el agua (hay unos aros muy buenos para ello), una vez demos comienzo los niños deberán nadar o correr para tratar de conseguir el máximo de objetos y aquel que consiga más será el ganador.

Pasando la antorcha olímpica

Las carreras de relevos también se pueden llevar a cabo en el agua, podemos formar dos o tres equipos, cada equipo debe tener un mínimo de 3 o 4 niños, los niños deben llevar un objeto flotante como relevo (un aro, un trozo de corcho, un flotador...) y deberán nadar en distintas disciplinas hasta llegar a donde le espera el siguiente compañero que una vez se le da el relevo debe continuar y así hasta que todos terminen.

El túnel humano

Un juego muy clásico es el de ponernos de pie con las piernas abiertas y que otro niño pase por debajo buceando y tratando de no tocarnos las piernas, este juego se puede plantear de forma libre o como competición, dos grupos de dos o tres niños, se colocan en fila y el de detrás debe pasar por bajo de los de delante y luego ponerse delante, el que queda detrás pasa a continuación... El primero que llegue a una meta preestablecida será el equipo ganador.



Espero que todas estas actividades y recomendaciones os hayan sido de ayuda.

Trabajando el Puntillismo

Una de las muchas técnicas plásticas que podemos utilizar para crear obras de arte es el puntillismo, esta técnica exige mucha precisión y control de la motricidad fina y es muy trabajada en Educación Infantil debido a ello, además se sigue trabajando en posteriores etapas.

Cuando pensamos en puntillismo la primera idea que nos viene a la mente es hacerlo con un rotulador pero si ejercemos excesiva presión, cosa que suele pasar con los niños, podemos romperlo, por ello vengo a hablaros de formas alternativas de hacer obras de este tipo.

Ensuciándonos enteros

Igual que plasmamos nuestras manos en el papel con pintura de dedos podemos usar nuestro dedo como rotulador y la pintura de dedos como tinta, apoyando solo la yema de los dedos conseguiremos crear nuestros puntos.

¿Esto no era para limpiarse?

Efectivamente os propongo usar bastoncillos de los oídos, encontramos dos tamaños con los que podemos hacer puntos de distinto tamaño y con ellos podemos usar variedad de colores y si se rompen desecharlos sin problema.

Solo hay que tener cuidado de que los niños no se los metan en los oídos.

Personalmente he pintado murales con ellos y es una técnica que me encanta aunque por desgracia no tengo foto de los murales que hice.

Pintando círculos 

Algunos materiales como las ceras duras, las ceras blandas o los lapices de colores no dejan un punto muy definido pero si podemos pintar nosotros nuestros puntos.

Bolitas de papel

Hacemos bolitas de papel de seda de colores y las pegamos formando el dibujo.

Ha llegado el Verano

Por fin ha llegado el verano, los niños terminan el colegio y llega el temido momento para los padres que trabajan ¿Qué hacemos con ellos mientras trabajamos?

Algunas familias optan por llevarlos a campamentos, otras a escuelas de verano, otras a campus deportivos, contratar una persona para que les cuide...

Nuestra entrada de hoy no va a versar sobre los pros y contras de cada una de dichas opciones, sino de la gran variedad de actividades veraniegas que podemos hacer con niños en todas estas circunstancias, al igual que en casa con los padres o los abuelos.

El verano nos invita a pasar más tiempo al aire libre y al mismo tiempo a quedarnos en casa resguardados de ese terrible sol que a todos nos asusta por la cantidad de radiaciones que transmite en estaciones como esta donde está tan próximo. Por tanto empecemos con una advertencia de que hacer a cada hora del día bien sea por el sol o por el calor.

• Debemos evitar exponernos nosotros y a los niños en las horas puntas de sol (de 12 del medio día a 4 de la tarde), por tanto los juegos al aire libre, las visitas a la playa o la piscina y los paseos deben ser bien más pronto o ya por la tarde.
• Si los niños tienen deberes del cole (fichas o cuadernillos) es muy importante fijarles unas horas fijas para crear una rutina también en verano, se debe intentar que  no sean horas de mucho calor dado que las altas temperaturas instan a no hacer nada y los niños no consiguen concentrarse, por lo que tardarán más horas en hacer la actividad y hay mayor posibilidad de que las hagan mal cuando sabes hacerlas. Otra cosa muy importante es No dejar los deberes para el último mes o semana y controlar que el niño sigue la planificación que debe estar elaborada para no exceder de 1 hora de trabajo diario y terminar una semana o dos antes de la finalización del verano, así en caso de imprevistos los niños cuentan con esos días para suplir los días que no hacen los deberes.
• Es necesario que tanto niños como adultos, sobretodo niños, ingieran gran cantidad de líquidos para evitar deshidratación e insolación por lo que se recomienda a los adultos llevar siempre con sigo agua para ellos y los niños.
• A la hora de las comidas evitar comidas copiosas que den más sensación de calor y sustituirlas por platos ligeros y frescos como ensaladas, gazpachos...
• Cuando los niños salgan a la calle, sea la hora que sea, ponerles protector solar y sombreros o gorras para evitar el sol.

Una vez ya tenemos claras las recomendaciones viene la parte divertida, las actividades para hacer con ellos dentro y fuera de casa, destacar que todas ellas son más divertidas cuantos más niños hayan por lo que es recomendable intentar juntar a varios amigos para llevarlas a cabo.

Juegos de agua sin piscina ni playa.

Atrapa manzanas con la boca

El juego de atrapar manzanas con la boca es sencillo de elaborar, solo necesitamos un recipiente grande que puede ser una palangana o un cubo grande si lo tenemos, lo llenamos de agua y dejamos caer algunas manzanas. Los niños deberán atrapar tantas como puedan solamente utilizando la boca, lo que lo convertirá en una pequeña competición, además hay que intentar que el recipiente no se caiga y no nos mojemos.

Por último podemos instar a los niños a comer la fruta atrapada o al menos parte de ella, por lo que hacemos de comer fruta una cosa divertida.

Pásame el globo

Son muchas las actividades que podemos hacer con globos de agua, empezando por la que más atrae a los niños, lanzarlos solo por mojarse.

Nosotros os vamos a proponer otra actividad, en ella pondremos a niños y mayores en circulo pero un poco separados y deberemos lanzar el globo a nuestro compañero de al lado, quien debe intentar cogerlo sin que se explote porque sino se mojará... 

Aguava

Para realizar este juego es necesario contar con bidones grandes y cubos. Los bidones se llenarán de agua y cada niño tendrá su cubo. Dejaremos claras las reglas del juego, no se vale lanzar el cubo, ni empujar y cada uno guardará el turno para reponer agua. El juego es simple llenar nuestros cubos de agua y lanzarla a nuestros amigos, intentando quedar lo más secos posibles.

Guerra de Espuma

Agua y jabón son los protagonistas de este juego, primero debemos intentar hacer la mayor cantidad de espuma posible y luego simplemente lanzárnosla unos a otros.

Juegos sin agua para hacer al aire libre

Para coronar esta parte empezaremos con algunos juegos comerciales cuyos materiales podemos elaborar sin necesidad de comprarlos.

Twister

Este juego es un clásico para pasarlo bien con amigos, pero... ¿Se os ha ocurrido que al mismo tiempo sea para no olvidar las cosas que hemos aprendido durante el curso?

Podemos sustituir los colores por números, por imágenes, por palabras... y en nuestros dados colocar sumas y restas, el antónimo a la imagen, el dibujo de la palabra... De esta forma mientras de divierten van recordando el temario sin necesidad de hacer 5 cuadernillos todos los veranos.

Adivina adivinanza

Os hablo del juego de los sentidos, a los niños se les vendan los ojos y deben ir probando, tocando, escuchando y oliendo distintos alimentos, materiales y elementos entre los que podemos incluir frutas, arena, folios, papel higiénico, cesped, flores, mermeladas, sal, azúcar...

En el mundo de la televisión donde todo entra por los ojos es un buen momento para estimular el resto de los sentidos y al mismo tiempo pasarlo bien al descubrir si hemos acertado o no.

Estas son las actividades que os propongo hoy, poco a poco iré publicando nuevas actividades. Ahora es tu turno de compartir las que más te gusta realizar.

Georg Friedrich Händel - Secuencia Didáctica 5 años

Hoy vengo a compartir con vosotros una secuencia didáctica en la cual se enseña a los niños las obras de Georg Friedrich Händel, la secuencia se centra en la educación musical y por tanto en la tercera área del currículum. En ella siento deciros que falta el cuento sobre el autor dado que lo elaboré a mano y en estos momentos no lo tengo en mi poder, no obstante no es difícil de elaborar a partir de su biografía. La secuencia está enfocada a 5 años.

Georg Friedrich Händel from Gloria Hernandez Dolz

Haciendo arte con ceras duras entre otros materiales

Anteriormente ya os planteamos una actividad con este material pero hoy es uno que podemos utilizar con niño más pequeños y que viene muy bien para trabajar la motricidad fina así como para la experimentación con diversos materiales y texturas.

Hoy vengo a proponeros que con una hoja, un poco de cola blanca liquida y virutas de ceras duras hagamos una obra de arte personal.
Bien, la técnica es sencilla, poner cola, esparcer las virutas y dejar secar, entonces retirar el resto. Puede parecer muy sencillo pero aprendemos a tener paciencia para sacar suficiente punta a las ceras duras como para tener la viruta necesaria, luego la machacamos bien para que quede la viruta, hacemos nuestro dibujo con el pincel y la cola y luego jugamos con los colores. Esparcerlas exige una motricidad fina destacada por lo que es muy interesante para niños de 2 y 3 años hacerlo.

Bien, he hablado de virutas de ceras duras pero también vale arena, vale sal tintada con tizas de colores... cualquier cosa vale.

"Mamá, mamá ¿Juegas conmigo a las palmas?"

Los juegos de palmas parecen de los más sencillo pero muchas veces cuando nos podemos a aprender uno nuevo nos cuesta un poco, esto se debe a que exige una coordinación motora (brazos, piernas) y al mismo tiempo un canto, por otra parte también hemos de estar pendientes de nuestro compañero de juegos.

Por tanto yo me pregunto ¿Por qué no enseñar juegos de palmas en el aula? Estás trabajando con ellos una nueva forma de coordinación y al mismo tiempo enseñándoles un nuevo juego que pueden añadir, un juego claramente social.

He hecho una recopilación de vídeos con juegos de palmas para podernos dar ideas, aunque también podemos inventarlos.

Vampiro soy

Dan Dan Dero


Miliquituli


Las vocales


En la calle 24
Nivel fácil y la letra completa

Nivel dificil


A la One, Two, Three


Albaricoque


Chocolate

Unidad didáctica: El circo (3 años)

A continuación voy a compartir con vosotros la Unidad didáctica realizada durante la asignatura de Didáctica e Innovación Educativa. La unidad no está completa ya que he eliminado tanto la valoración personal, por tratarse de algo personal, como la descripción del centro y el entorno, porque era un centro real. Decir que algunas de las actividades de la asamblea son rezar porque está realizada para un centro de ideario religioso. Por el resto, espero que alguna de las actividades o la parrilla os pueda ser de utilidad.

Unidad didáctica el circo 3 años from Gloria Hernandez Dolz

Xuxa, canciones para aprender.

Aprendiendo el baile "The Hokey Pokey"

Buscando materiales por la red he hallado un vídeo para aprender a bailar The Hokey Pokey orientado a los más pequeños, el ritmo de la canción disminuye, desaparecen las diferenciaciones entre derecha e izquierda y se realizan otros  cambios en la canción.

Con esta canción a partir de bailar, trabajando la psicomotricidad, podemos aprender inglés, principalmente los conceptos: One, Two, Feet, Foot, Back Side, Hand, Head, Whole Body, In, Out, Sit Down, Stand Up, Shake, Clap...

Os dejo tanto el video para aprender el baile como el del baile completo como es.

Como aprender el Hokey Pokey

The Kokey Pokey

V Congreso Europeo de Psicomotricidad

El 5º Congreso Europeo de Psicomotricidad se celebrará en Barcelona los días 9, 10 y 11 de mayo del 2013.

Dado que la disciplina de la Psicomotricidad es muy amplia y abarca diferentes contextos y abordajes. En este Congreso pretenden dar cabida a lo que les parece más significativo y, por ello, hablarán de las diferentes caras de la psicomotricidad.

Consideran el abordaje psicomotror como un abordaje global, y muchos de los trabajos presentados podrían orientarse a más de una cara.
No obstante, quieren que los trabajos se ciñan a algunos de estos temas para una mayor profundización, para una mayor evaluación y para poder distribuir mejor los diferentes espacio del congreso.

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Os dejo esta información por manteneros informados de la actualidad y si alguien desea asistir.

El Ballet

El ballet

Titulo: El Ballet

Duración: 4 horas fraccionadas en tres partes
Edad: 3 años

Objetivos

•  Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
• Adquirir coordinación y control de la motricidad fina y gruesa
• Conocer manifestaciones culturales, mostrando aptitudes de respeto, interés y participación.
• Reforzar conceptos de espacialidad.

Contenidos

• Partes de la indumentaria típica de esta danza: Maillot, medias, puntas, zapatillas de ensayo o media punta y leotardos.
• Cuatro primeras poses básicas de ballet.
• Conceptos de junto y separado
• Conceptos de delante y detrás.
• Sensibilización hacia la música clásica.
• Cuadro “Clase de Ballet” de Edgar Degas.
• Las estaciones del año.

Material

• Dibujo del cuadro de Edgar Degas
• Ceras semiblandas
• Papel de seda Amarillo
• Bits de inteligencia con las imágenes de las prendas típicas de esta danza.
• Película “Barbie en El Cascanueces”
• Lana
• Pegamento de barra
• Celo

Descripción de la actividad

La actividad está subdividida en tres partes, la primera de acercamiento al Ballet, la segunda es recreación de una obra artística relacionada con el tema y la última, visionado de una película a modo de refuerzo de contenidos.

En primer lugar se dirá a los niños que hoy van a aprender que es el Ballet, se les preguntaran si lo conocen y si alguno de ellos lo hace se le permitirá hacer una pequeña explicación con sus palabras, si nadie lo conoce o una vez terminada la explicación, el maestro pasa a explicar que es el ballet como una danza que cuenta una historia, la introduce como una danza especial donde los bailarines llevan ropas especiales y las nombra y muestra en un dibujo. En ese momento comienza su acción con los bits, usándolos en un principio como mera repetición y tras un par de repeticiones alternando las imágenes a modo de juego. En esta parte es importante nombrar el atuendo típicamente masculino para evitar así crear estereotipos de que el ballet es una danza únicamente para mujeres.

Una vez los niños ya saben que se llevan ropas especiales, el maestro pasa a explicar con un dibujo del mapamundi en la pizarra o un mapamundi grande que el ballet se creó hace muchos años ─el maestro hace referencia a los cuentos de hadas para explicar que no eran tiempos como ahora, que no habían coches ni luz, etc. ─ en un país llamado Italia, que tiene forma de bota, ayudada a los niños a buscarlo dentro del mapa, puede si lo cree conveniente añadir que se hace en otros lugares como Nueva York, Rusia o Cuba.

La parte de acercamiento continuará con la imitación de algunas poses típicas de este baile, debido a su complejidad no se espera que los niños las imiten a la perfección sino que practiquen con su propio cuerpo para poco a poco comenzar a controlarlo. Así pues, el maestro deberá hacer, a la vista de todos, las cuatro primeras poses de ballet, anunciando a cada una con su número; a continuación por grupos saca a los niños para que junto a ella las hagan, repitiendo el nombre de estas. En el caso de las poses es importante hacer la diferenciación entre la primera y segunda de pies juntos y trabajando así componentes espaciales. En este momento finalizamos la primera parte de acercamiento a la danza, esta tendrá una duración de alrededor de una hora.

En la segunda parte se trabajará la expresión artística, la motricidad fina y un cuadro de Edgar Degas; para ello se explicará a los niños las pautas para pintar el dibujo que a continuación se les va a dar, pintando el suelo de marrón oscuro, la pared de marrón claro y la ventana azul, en el caso de niños más mayores se pueden añadir más detalles a pintar, se les explica que cuando terminen de pintar sin dejar huecos deben llamar a la profesora que les dará lana para pegarla como si fuera el pelo de la bailarina y papel de seda para, formando un acordeón, hacer las faldas de las bailarinas, estas serán pegadas por la maestra con celo.

Ficha

A continuación repartirá un dibujo a cada niño y las ceras semiduras. La duración de esta última parte será de alrededor de una hora y media.

La tercera y última parte consiste en el visionado de la película “Barbie en El Cascanueces”, tanto durante como después del visionado de la película la maestra introducirá preguntas de comprensión general del argumento de la película, referentes a la música del ballet “El Cascanueces” y su autor si los niños lo conocen o como comentario si no lo hacen; con respecto a las estaciones del año gracias a los bailes de cada estación y por último se pueden añadir tanto comentarios como preguntas acerca del atuendo típico de las bailarinas de ballet para terminar de trabajar este contenido. La duración de esta actividad es de entre hora y media y dos horas, ya que solamente la película dura 78 minutos y al añadir la actividad de comprensión oral se puede alargar un poco.

Posibles mejoras a añadir:

• Sustituir los bits del atuendo por el atuendo, de forma que los niños lo puedan ver al natural y tocar para explorarlo a través de sus sentidos.
• Incluir una excursión a ver un pequeño ballet o que valla un grupo, aunque sea de estudiantes, a hacer una exhibición a los niños.
• Dedicar más tiempo a la parte motor y practicar ejercicios de flexibilidad propios de esta danza, así como ejercicios de equilibrio.
• Trabajar más cuadros de Edgar Degas y con ellos reforzar aparte de la parte artística el atuendo.

Sesiones del equilibrio

Hoy vengo a compartir 5 sesiones de Psicomotricidad centradas en el Equilibrio, espero te sean de ayuda.

Sesiónes del equilibrio from Gloria Hernandez Dolz