Primero que nada decir a la personas que busquéis en el blog recursos que esta entrada no tendrá ninguno, va a ser una pequeña reflexión a partir de mi experiencia con los exámenes estandarizados.
En mi caso he tenido la suerte o desgracia de que las únicas pruebas estandarizadas que me han condicionado el acceso a una etapa educativa han sido las PAU (Pruebas de Acceso a la Universidad) y los exámenes de nivel de inglés , hoy quería compartir con todos vosotros mi experiencia y opinión sobre ellas.
Empezaré diciendo que nunca he sido una estudiante de sobresaliente ni que pasa largas horas estudiando, he sido más bien de mínimos y estudiar a última hora, al menos hasta que entré en la universidad.
Explicaré ambas partes por separado, en primer lugar los exámenes de idiomas y luego las PAU, dado que estas últimas tienen mucho más que contar.
Cuando me presenté en 1º de Bachillerato al examen del A2 nos asustaron diciendo que era un nivel de 2º de Bachillerato dado que nos presentamos para ver si teníamos el nivel y sin un curso de preparación previa, por lo tanto nadie tenia ni idea de como era hacer un examen como ese. Llegado el primer curso de la universidad nos dijeron que realizaríamos en la asignatura de Inglés un examen de B1tipo Cambridge y aunque los profesores intentaron que aprendiéramos inglés no cesaron en trabajar los ejercicios tipo y de obviar aquel temario que no aparecía en el examen por tratarse de un nivel intermedio entre B1 y B2 aunque apareciera en el libro y lo hubiéramos dado desde 4º de ESO, lo mismo me pasó con una academia a la que fuí para mejorar el speaking, trabajábamos solamente el tipo de examen. Es decir, podemos aprobar un examen de inglés sin saber inglés mientras sepamos hacerlo, porque al final todos los exámenes son lo mismo y solo cambia el vocabulario.
Pasemos a las PAU... Entras en 1º de Bachillerato y en la reunión de principio de curso ya te hablan de las PAU y te dicen que el objetivo de Bachillerato es aprobar las PAU, porque el objetivo actual de la educación es aprobar que no aprender. Bien ya estas en clase y aqui diferenciamos dos tipos de profesores.
Ha pasado 1º y quizá hemos aprendido cultura general, quizá solo hemos aprendido a aprobar los exámenes de 1º o quizá los de las PAU...
Llega 2º de Bachiller y tu tutor te dice claramente que el objetivo de 2º es SIEMPRE las PAU, empezamos el curso aprendiendo a hacer el comentario de texto de historia, el de castellano, el de valenciano, a hacer las redacciones, los problemas de matemáticas, las disertaciones de filosofía....
Llega final de curso y sin problema haces un examen tipo PAU de cualquier asignatura más o menos decente pero que no te saquen de ahí porque si no lo expresas en disertación ni sabes quien es Platón, si te dan un texto literario no sabes analizarlo, si te preguntan donde tienes el hígado no sabes si es a la derecha o a la izquierda aunque quieras ser médico pero si te sabes perfectamente la mitosis, la meiosis y el ciclo de Krebs.
Llega el temido día en que te presentas a las PAU y no sabes si la formulación orgánica era que -OH un -ol un -etil o lo que era, básicamente no recuerdas ni tu nombre pero igual tienes suerte y sacas buena nota. Bien tienes una buena media en selectividad y entras sin repescas a la carrera que quieres.
Ahora os contaré otra situación real, estando con unas amigas de esas de sobresaliente hablando sobre temario de Bachiller (de verdad lo que se debe aprender, no de hacer un disertación o un comentario tipo) nos dimos cuenta que muchos de los que pasamos por pelos la selectividad sabíamos mucho más que esas personas que tenían tan buena nota aunque seguro que a ellos les salía mejor la disertación o el comentario de texto.
Así pues como conclusión quiero deciros que las pruebas estandarizadas tienen como objetivo aprobarlas que no aprender y lo único que hacen es cuartar la libertad del profesorado y evitar enseñar a los niños a pensar y reflexionar sobre el mundo... porque da igual que tu veas un paralelismo entre Platón y una novela (Ello demuestra que comprendes al autor en profundidad), si eso no lo puedes poner en tu disertación NO IMPORTA.
La educación debería enseñar a aprender y fomentar el ansia de aprender, no enseñar a aprobar con la mejor nota posible.
Explicaré ambas partes por separado, en primer lugar los exámenes de idiomas y luego las PAU, dado que estas últimas tienen mucho más que contar.
Cuando me presenté en 1º de Bachillerato al examen del A2 nos asustaron diciendo que era un nivel de 2º de Bachillerato dado que nos presentamos para ver si teníamos el nivel y sin un curso de preparación previa, por lo tanto nadie tenia ni idea de como era hacer un examen como ese. Llegado el primer curso de la universidad nos dijeron que realizaríamos en la asignatura de Inglés un examen de B1tipo Cambridge y aunque los profesores intentaron que aprendiéramos inglés no cesaron en trabajar los ejercicios tipo y de obviar aquel temario que no aparecía en el examen por tratarse de un nivel intermedio entre B1 y B2 aunque apareciera en el libro y lo hubiéramos dado desde 4º de ESO, lo mismo me pasó con una academia a la que fuí para mejorar el speaking, trabajábamos solamente el tipo de examen. Es decir, podemos aprobar un examen de inglés sin saber inglés mientras sepamos hacerlo, porque al final todos los exámenes son lo mismo y solo cambia el vocabulario.
Pasemos a las PAU... Entras en 1º de Bachillerato y en la reunión de principio de curso ya te hablan de las PAU y te dicen que el objetivo de Bachillerato es aprobar las PAU, porque el objetivo actual de la educación es aprobar que no aprender. Bien ya estas en clase y aqui diferenciamos dos tipos de profesores.
- Profesor que en 1º de Bachillerato imparte el temario de 1º de Bachillerato y deja las PAU para 2º
- Profesor que en 1º de Bachillerato imparte el temario de las PAU y explica rápido y mal el temario de 1º
Ha pasado 1º y quizá hemos aprendido cultura general, quizá solo hemos aprendido a aprobar los exámenes de 1º o quizá los de las PAU...
Llega 2º de Bachiller y tu tutor te dice claramente que el objetivo de 2º es SIEMPRE las PAU, empezamos el curso aprendiendo a hacer el comentario de texto de historia, el de castellano, el de valenciano, a hacer las redacciones, los problemas de matemáticas, las disertaciones de filosofía....
Llega final de curso y sin problema haces un examen tipo PAU de cualquier asignatura más o menos decente pero que no te saquen de ahí porque si no lo expresas en disertación ni sabes quien es Platón, si te dan un texto literario no sabes analizarlo, si te preguntan donde tienes el hígado no sabes si es a la derecha o a la izquierda aunque quieras ser médico pero si te sabes perfectamente la mitosis, la meiosis y el ciclo de Krebs.
Llega el temido día en que te presentas a las PAU y no sabes si la formulación orgánica era que -OH un -ol un -etil o lo que era, básicamente no recuerdas ni tu nombre pero igual tienes suerte y sacas buena nota. Bien tienes una buena media en selectividad y entras sin repescas a la carrera que quieres.
Ahora os contaré otra situación real, estando con unas amigas de esas de sobresaliente hablando sobre temario de Bachiller (de verdad lo que se debe aprender, no de hacer un disertación o un comentario tipo) nos dimos cuenta que muchos de los que pasamos por pelos la selectividad sabíamos mucho más que esas personas que tenían tan buena nota aunque seguro que a ellos les salía mejor la disertación o el comentario de texto.
Así pues como conclusión quiero deciros que las pruebas estandarizadas tienen como objetivo aprobarlas que no aprender y lo único que hacen es cuartar la libertad del profesorado y evitar enseñar a los niños a pensar y reflexionar sobre el mundo... porque da igual que tu veas un paralelismo entre Platón y una novela (Ello demuestra que comprendes al autor en profundidad), si eso no lo puedes poner en tu disertación NO IMPORTA.
La educación debería enseñar a aprender y fomentar el ansia de aprender, no enseñar a aprobar con la mejor nota posible.
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