¿Leemos cuentos a los niños diariamente?

Una de las formas más efectivas para introducir a los niños en el mundo de la lectura es acercarles contándoles cuentos desde que son apenas bebés, así aprenderán a apreciar el valor de los libros y, posteriormente, crear una iniciativa propia por leerlos. Por ello os dejo el siguiente vídeo para que reflexioneis sobre lo que estáis haciendo o no.

The big carrot -Tale with activities (Surprise Included)

Hola a todos, siento la tardanza en subir contenidos realmente elaborados pero se acercan los exámenes y no tengo tanto tiempo como me gustaría.

Hoy vengo a ofreceros una programación de actividades para trabajar los animales en inglés a través del cuento They big carrot, una adaptación propia del cuento The Enormous Turnip, todas las actividades han sido elaboradas para Educación Infantil de 5 años, no obstante pueden ser adaptadas para otros niveles cercanos como primer ciclo de Educación Primaria.

El planteamiento de las actividades es para ser realizadas a lo largo de toda una mañana, así tiene una primera parte de Pre-Telling antes del patio y una revisión del mismo, el cuento en si y las actividades de comprensión después del patio. Así con un pequeño esquema os presentaré la idea.

Sesión 1:

1. Enseñar a los niños los Flash Cards del vocabulario a trabajar mientras los niños lo repiten.
2. Dividir la clase en 6 grupos, uno por cada uno de los animales trabajados, cada grupo realizará una máscara distinta para cada miembro, coloreando la máscara impresa en cartulina y posteriormente recortándola.

Sesión 2:

1. Repasar los Flash Cards con los alumnos, primero decirlo con ellos y que lo repitan y posteriormente preguntarles para empezar a ver si han asimilado el vocabulario.
2. Contar el cuento a los alumnos
3. Representar el cuento con los alumnos, todos deberán ponerse sus máscaras y actuar como el animal de su máscara actúa en el cuento, repitiendo las frases. La maestra representará el papel de la old woman.
4. Breve explicación de los conceptos de Big / Little haciendo referencia al cuento y preguntándoles sobre cosas de la clase y su tamaño. 
5. Bingo en el cual los niños deberán ir tachando los animales que saquemos y que tengan el tamaño dicho, de esta forma trabajamos al mismo tiempo el tamaño (big/little) y los animales.

Para obtener todos los materiales: el cuento, los  flash cards, las máscaras y el bingo os dejo el siguiente enlace de una capeta comprimida donde podéis encontrarlos todos

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Materiales Descargables (ZIP)

Espero que estos materiales os sean de utilidad y si los utilizais me digáis qué tal os han funcionado.

Operaciones Matemáticas Divertidas

Como ya os he comentado en una entrada anterior, Pinterest es una red social que se basa en imágenes que compartimos situándolas en distintos álbumes propios por temáticas. 

Hoy ojeando algunos álbumes de temática educativa con recursos para el aula, etc. me he encontrado con una imagen que me ha gustado muchísimo porque trabajaba conjuntamente la educación plástica y las matemáticas.

Como podéis ver es el típico ejercicio donde el alumno tiene que colorear un dibujo siguiendo un código de color, no obstante dicho código no se muestra en el dibujo sino que se muestra a través de sumas, cuyo resultado nos dirá el número cuyo color debemos usar para colorear el dibujo.

Me ha parecido muy interesante utilizarlo porque, aunque podemos encontrar algunos ejemplos aquí,  es muy sencillo realizarlas por nosotros mismos simplemente con un editor de texto y un dibujo de fondo, de esta forma podemos adecuar las sumas al nivel de los alumnos o utilizar otras operaciones matemáticas.

En el caso de utilizarlos yo eliminaría el dibujo pintado correctamente en la parte inferior porque al tener que buscar los colores de los que se pinta cada parte potenciamos la atención del alumno.

Google lanza una versión educativa de PlayStore

Google ha lanzado una versión de su Play Store diseñada y preparada específicamente para colegios e institutos. Tiene por objetivo acercar aplicaciones y contenidos específicos a estas escuelas, así como permitir la distribución de estos contenidos en masa a través de la nube.

De ese modo, un profesor puede elegir un vídeo, una aplicación o un libro, y enviarlo instantáneamente a las tabletas de los estudiantes que utilicen Android. Estos contenidos, además, pueden comprarse por lotes y pagarse de un modo cómodo para el centro (por lo administrativo).

Las aplicaciones estarán organizadas según curso, y alineadas con el currículo educativo de cada curso. Cualquier desarrollador puede solicitar la inclusión de su aplicación en esta versión de la Play Store. Aunque para que sea incluida debe cumplir una serie de requisitos, entre los que se incluyen:

Deben preservar la privacidad del alumno

Nada de contenido inapropiado (como máximo, pueden ser clasificadas como low maturity, o medium maturity si permite comunicación entre usuarios)

Deben cumplir la Children’s Online Privacy Protection Act

Si muestran publicidad, no deben distraer ni ocupar más pantalla de la necesaria, además de ser opt-in (deben permitirse, en lugar de necesitar bloquearse).

Deben permitir probarlas a los profesores.

Deben estar diseñadas para su uso en clase (en el propio aula).

Deben ser aplicaciones bien construidas a nivel de interfaz. De calidad, vaya.

Deben poder funcionar sin conexión a Internet (y a través de un proxy), Bluetooth ni servicios de localización.

Deben poder funcionar en tabletas Android de 7 y 10 pulgadas.

Como vemos, esta versión de la Play Store filtrará aplicaciones tanto a nivel técnico como a nivel educativo, asegurando que lo que se encuentre en esa tienda sea apropiado y útil.

De ese modo, Google intenta meterse en el aula a través de dispositivos que pueden llegar a ser muy baratos (pero suficientes) y de contenidos que sean realmente útiles para los alumnos. Habrá que ver cómo es acogida esta iniciativa por parte de la comunidad de desarrolladores, de profesores y de estudiantes. Confieso que me gustaría que iniciativas de este tipo se extendieran por España (y además, que lo hicieran bien).

Más información: Android Developers Blog
Sitio oficial: Google Play for Education

Fuente

Cursos Montessori

Bueno, primero pedir perdón por no subir periódicamente y deciros que hoy quiero compartir con vosotros un nuevo descubrimiento, se trata de un blog de una persona que se dedica a dar cursos sobre metodología Montessori, en él podéis ver los cursos que da.

El susodicho blog

El modelo educativo Finés

Hoy quería compartir con vosotros un vídeo donde se muestra la ponencia de Miguel Martínez en las Segundas Jornadas de Innovación de Educación Infantil y Primaria.

Espero que el vídeo os haya gustado, a mi mucho porque analiza un poco mejor las diferencias y semejanzas más allá del tema cultural, no todo se realiza igual.

Christmas carol and Winter songs

La navidad cada vez está más cerca, por ello es un buen momento ahora que hemos dejado atrás Halloween para comenzar a buscar recursos para esta nueva festividad que vamos a celebrar, por eso hoy vengo a compartir con vosotros algunas canciones para ello.

Jingle Bells, learn it

Dashing through the snow

In a one horse open sleigh

O'er the fields we go

Laughing all the way

Bells on bob tails ring

Making spirits bright

What fun it is to laugh and sing

A sleighing song tonight

Oh, jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh

Jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh

A day or two ago

I thought I'd take a ride

And soon Miss Fanny Bright

Was seated by my side

The horse was lean and lank

Misfortune seemed his lot

We got into a drifted bank

And then we got upsot

Oh, jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh

Jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh yeah

Jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh

Jingle bells, jingle bells

Jingle all the way

Oh, what fun it is to ride

In a one horse open sleigh 

Little Snowflake

Snowflake, snowflake, [Snowflake gesture.]

little snowflake. [Little gesture. Snowflake gesture.]

Little snowflake [Little gesture. Snowflake gesture.]

falling from the sky. [Snowflake gesture moving down.]

Snowflake, snowflake, little snowflake.

Falling, falling, falling, falling, falling,

falling, falling, falling, falling... [Snowflake gesture moving down very slowly.]

falling on my head. [Snowflake gesture landing on top of your head.]

Snowflake, snowflake, little snowflake.

Little snowflake falling from the sky.

Snowflake, snowflake, little snowflake.

Falling, falling, falling, falling, falling,

falling, falling, falling, falling...

falling on my nose. [Snowflake gesture landing on your nose.]

Snowflake, snowflake, little snowflake.

Little snowflake falling from the sky.

Snowflake, snowflake, little snowflake.

Falling, falling, falling, falling, falling,

falling, falling, falling, falling...

falling in my hand. [Snowflake gesture landing in your hand.]

Falling on my head.

Falling on my nose.

Falling in my hand.

Snowflake, snowflake, little snowflake... ♫

Twinkle Twinkle Little Star

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are.

Up above the world so high,

Like a diamond in the sky.

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are!

When the blazing sun is gone,

When there's nothing he shines upon,

Then you show your little light,

Twinkle, twinkle, through the night.

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are!

In the dark blue sky so deep

Through my curtains often peep

For you never close your eyes

Til the morning sun does rise

Twinkle, twinkle, little star

How I wonder what you are

Twinkle, twinkle, little star

How I wonder what you are

Rudolph the Red Nosed Reindeer

You know Dasher and Dancer and Prancer and Vixen, 

Comet and Cupid, and Donnar and Blitzen, 

But do you recall the most famous reindeer of all,

Rudolph, the red-nosed reindeer!

Rudolph, the red-nosed reindeer, 

Had a very shiny nose. 

And if you ever saw him, 

you would even say it glows. 

All of the other reindeer, 

Used to laugh and call him names. 

They never let poor Rudolph, 

Join in any reindeer games. 

Then one foggy Christmas Eve, 

Santa came to say: 

"Rudolph with your nose so bright, 

Won't you guide my sleigh tonight?" 

Then all the reindeers loved him, 

As they shouted out with glee: 

"Rudolph, the red-nosed reindeer, 

You'll go down in history!"

Santa Claus is Coming to Town

You better watch out 

You better not cry 

You better not pout 

I'm telling you why 

Santa Claus is coming to town 

Santa Claus is coming to town 

Santa Claus is coming to town 

He's making a list, 

Checking it twice; 

Gonna find out who's naughty or nice. 

Santa Claus is coming to town

Santa Claus is coming to town 

Santa Claus is coming to town 

He sees you when you're sleeping 

He knows when you're awake 

He knows if you've been bad or good 

So be good for goodness sake

Marry Christmas

Merry Christmas (x6)

The sleigh bells go ring, ring, ring

ring, ring, ring

Santa goes ho, ho, ho

ho, ho, ho

Merry Christmas (x6)

The reindeer go up and down

up and down

The star on the tree goes twinkle, twinkle

twinkle, twinkle

Merry Christmas (x6)

We all Clap Hand Together

We all clap hands together,

We all clap hands together,

We all clap hands together,

When Christmas time is here!

We all roll hands together,

We all roll hands together,

We all roll hands together,

When Christmas time is here!

We all shake hands together,

We all shake hands together,

We all shake hands together,

When Christmas time is here!

We all hold hands together,

We all hold hands together,

We all hold hands together,

When Christmas time is here!

Espero que podais usar alguna de estas canciones y el miércoles os espero a todos aquí con más recursos educativos, ¿El qué? Sorpresa sorpresa.

Aprendiendo a organizar nuestro tiempo y estudiar - Técnicas de estudio

Hoy vengo con una entrada para aprender a organizar nuestro tiempo de cara al estudio y las tareas escolares, esta entrada está más enfocada a Educación Primaria, Educación Secundaria y Otras etapas educativas. Espero que os sea de ayuda.

Para hablar de técnicas de estudio es necesario distinguir entre tres cosas: hacer las tareas/deberes, preparar materiales de estudio y estudiar. Existen algunos nexos comunes entre ellas y otras cosas que dependen de cada uno de ellos. Veamoslos todos.

Los aspectos comunes son los siguientes:

• Tener un lugar fijo para realizar las tareas, las características básicas de este lugar deben ser que sea un lugar ventilado, con buena iluminación (preferiblemente natural y que no haga sombras sobre el papel), una temperatura media (ni frío ni calor) y con una silla cómoda.
• Liberar el espacio donde estudiamos de distracciones, es decir eliminar de la vista todo aparato electrónico innecesario para la tarea, apagar la radio, el televisor e incluso pedir a las personas con las que convivimos que durante esas horas bajen el volumen del televisor para que no lo oigamos o eviten cosas tan normales como pasar la aspiradora porque nos puede distraer.
• Tener todo lo que necesitamos a mano para no tener que levantarnos, un poco de agua para mantenernos hidratados, los libros que necesitemos y bolis/subrayadores/etc necesarios.
• Crear un hábito. Por ejemplo cuando llegamos de clase merendamos, vemos 10 minutos la televisión y nos ponemos a ello, preferiblemente lo mejor es hacerlo a la misma hora pero en ocasiones las actividades extracurriculares no permiten que sea así pero algo tan sencillo como hacerlo siempre al llegar a casa puede servir.
• La teoría dice que tras una hora de estudio es necesario hacer pausas de 10 minutos (solo 10). Ahora os contaré mi experiencia que tampoco se puede generalizar, a mi me cuesta mucho tiempo llegar al momento de concentración real y esos 10 minutos me hacen tener que volver a empezar por ello alargo los periodos a 2 horas, yo os diría que observarais como sois y actuarais respecto a ello, las pausas son necesarias pero siempre dependiendo de vosotros podéis trabajar más o menos antes de ellas.
• Ordenar las tareas por prioridad y nivel de dificultad. Existen muchas formas de ordenar nuestras tareas, la mejor de ellas es por nivel de dificultad y aquí entra el factor personal, las personas que estén más despiertas al principio y luego vallan bajando de rendimiento es mejor que empiecen con las tareas que más les cuesten y terminen con las más sencillas, por el contrario hay personas que comienzan con escasa concentración y poco a poco la aumentan por lo que para ellos es mejor comenzar por lo sencillo y terminar con lo más complicado. La técnica anteriormente explicada es la idónea cuando tenemos suficiente tiempo para todo, no obstante no siempre es así y nos toca pasar a la de prioridad, consiste en ordenar las actividades según cuando debemos tenerlas terminadas y comenzar con la que necesitamos antes y terminar con la que tenemos más tiempo, de esta forma si no nos da tiempo de terminar todo siempre tendremos lo del día siguiente. Mi recomendación es llevarlo todo al día y como mucho aplicar la segunda los Jueves con la tarea del Viernes, dado que el resto lo podemos hacer con la primera técnica durante el fin de semana.

Ahora que ya sabemos los aspectos generales es el momento de centrarnos en los aspectos específicos de cada una de las tareas que conlleva el estudio.

En primer lugar explicaré los aspectos específicos de hacer tareas/deberes mediante pasos ordenados.

I LOVE MY BLOG

10 razones por las que me gusta mi blog:

1. Es mi forma de compartir con el mundo aquello que hago o veo interesante.
2. Dar cosas al mundo me hace sentir menos egoísta cuando tomo cosas de él.
3. Me permite contactar con personas a las que les gustan cosas similares a mí.
4. A través de él he conocido a personas increíbles.
5. Aunque empezara como un trabajo de 4 y ahora lo lleve casi sola me hace sentir parte de un grupo.
6. Siento que me hace participe del mundo educativo aunque aún no haya entrado en él.
7. Es una lugar donde la obligación se vuelve placer, subir algo que he hecho en clase o que me ha llevado tiempo elaborar y que no se me califique cuantitativamente, sino que alguien deje un comentario diciendo que le ha servido de ayuda me parece una cosa increíblemente satisfactoria.
8. Me obliga a buscar recursos y estar mas atenta a lo que ocurre en el mundo educativo (proyectos colaborativos, nuevos recursos de TIC's...)
9. Me hace ser autodidacta en el mundo de las nuevas tecnologías.
10. Un blog es una parte de nosotros mismos.

Día internacional de los docentes

Hoy 5 de Octubre es el Día internacional de los DOCENTES, quería compartir con todos vosotros este vídeo tan interesante aunque no entre dentro de mis publicaciones rutinarias de lunes y miércoles porque creo que es algo realmente importante.