English songs

El miercoles pasado os deleite con algunos trabalenguas dignos de grandes maestros, hoy quiero compartir con vosotros algo un poco más sencillo, algunas canciones en inglés que podemos usar en la etapa de Infantil.

Espero que disfrutéis de estas canciones y compartáis conmigo cual ha sido vuestra experiencia al usarlas en el aula.

Incy Wincy Spider

The incy wincy spider 

Went up the Water spout 

Down came the rain 

And washed the spider out 

Out came the sun 

And dried up all the rain 

And the incey wincey spider 

Went Up The Spout again.

Row, row, row your boat

Row, row, row your boat

Gently Down the stream.

Merrily, merrily, merrily, merrily,

Life is but a dream.

Row, row, row your boat

Gently Down the stream.

If you see a crocodile

Don't forget to scream

Row, row, row your boat

Gently Down the stream.

Merrily, merrily, merrily, merrily,

Life is but a dream.

Row, row, row your boat

Gently Down the stream.

If you see a crocodile

Don't forget to scream

The Skeleton Dance

Dem bones, dem bones, dem dancing bones. [Skeleton dance.]

Dem bones, dem bones, dem dancing bones. [Skeleton dance. Move to the right.]

Dem bones, dem bones, dem dancing bones. [Skeleton dance. Move to the left.]

Doin' the skeleton dance. [Skeleton dance.]

The foot bone's connected to the leg bone. [Point to your foot, then to your lower leg.]

The leg bone's connected to the knee bone. [Point to your lower leg, then your knee.]

The knee bone's connected to the thigh bone. [Point to your knee, then your thigh.]

Doin' the skeleton dance.

The thigh bone's connected to the hip bone. [Point to your thigh, then your hip.]

The hip bone's connected to the backbone. [Point to your hip, then your back.]

The backbone's connected to the neck bone. [Point to your back, then your neck.]

Doin' the skeleton dance.

Shake your hands to the left.

Shake your hands to the right.

Put your hands in the air.

Put your hands out of sight. [Put your hands behind your back.]

Shake your hands to the left.

Shake your hands to the right.

Put your hands in the air.

Wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle,

wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle,

wiggle, wiggle...wiggle your knees. [Wiggle your whole body, moving your hands all the way down your body until they reach your knees.]

Dem bones, dem bones, dem dancing bones.

Dem bones, dem bones, dem dancing bones.

Dem bones, dem bones, dem dancing bones.

Doin' the skeleton dance. ♫

Wheels on the bus

The wheels on the bus go round and round

Round and round, round and round

The wheels on the bus go round and round

All through the town

The wipers on the bus go "Swish, swish, swish,

Swish, swish, swish, swish, swish, swish"

The wipers on the bus go "Swish, swish, swish"

All through the town.

The people on the bus go, "chat, chat, chat,

cha,,chat chat,chat chat ,chat

The people on the bus go, ", chat,chat,chat

All through the town

.The horn on the bus go "Beep, beep, beep

Beep, beep, beep, beep, beep, beep"

The horn on the bus go "Beep, beep, beep"

All through the town.

The baby on the bus go, "wah, wah, wah!

wah, wah, wah, wah, wah, wah!"

The baby on the bus go, "wah, wah, wah!"

All through the town.

The mummy on the bus go, "ssss sh,ssss sh,ssss sh,

""ssss sh,ssss sh,ssss sh

The mummy on the bus go, ""ssss sh,ssss sh,ssss sh"

All through the town.

The wheels on the bus go round and round

Round and round, round and round

The wheels on the bus go round and round

All through the town

Old McDonald Had A Farm

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O. 

And on that farm he had a COW. E-I-E-I-O. 

What does a COW say? 

Meow? 

Oink? 

Moo? 

With a moo moo here. 

And a moo moo there. 

Here a moo. 

There a moo. 

Everywhere a moo moo. 

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

And on that farm he had a HORSE. E-I-E-I-O. 

What does a HORSE say? 

Woof woof? 

Moo? 

Neigh?

With a neigh neigh here. 

And a neigh neigh there. 

Here a neigh. 

There a neigh.

Everywhere a neigh neigh.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

And on that farm he had a PIG. E-I-E-I-O. 

What does a PIG say? 

Quack? 

Tweet, tweet?

Oink? 

With an oink oink here. 

And an oink oink there. 

Here an oink. 

There an oink. 

Everywhere an oink oink.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

And on that farm he had a SHEEP. E-I-E-I-O. 

What does a SHEEP say? 

Cluck cluck?

Oink? 

Baaa? 

With a baaa baaa here.

And a baaa baaa there. 

Here a baaa.

There a baaa.

Everywhere a baaa baaa. 

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

And on that farm he had a DUCK. E-I-E-I-O.

What does a DUCK say? 

Meow? 

Moo? 

Quack quack? 

With a quack quack here. 

And a quack quack there.

Here a quack. 

There a quack. 

Everywhere a quack quack. 

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.

And on that farm he had a ROOSTER. E-I-E-I-O. 

What does a ROOSTER say? 

Ribbit? 

Meow?

Cock-a-doodle-doo?

With a cock-a-doodle-doo.

Cock-a-doodle-doo.

Cock-a-doodle-doodle-doodle-doodle-doodl­e-doo.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O. 

E-I-E-I-O.

Yankee Doodle

Yankee Doodle went to town

A-riding on a pony

Stuck a feather in his cap

And called it macaroni.

Yankee Doodle, keep it up

Yankee Doodle dandy

Mind the music and the step

And with the girls be handy.

Father and I went down to camp

Along with Captain Gooding

And there we saw the men and boys

As thick as hasty pudding.

Yankee Doodle, keep it up

Yankee Doodle dandy

Mind the music and the step

And with the girls be handy

There was Captain Washington

Upon a slapping stallion

A-giving orders to his men

I guess there were a million.

Yankee Doodle, keep it up

Yankee Doodle dandy

Mind the music and the step

And with the girls be handy

Yankee Doodle, keep it up

Yankee Doodle dandy

Mind the music and the step

And with the girls be handy

Por último quería recomendaros una Web llamada Super Simple Learning, dado que tiene numerosos recursos

Por último ¿Qué canción os ha gustado más?

He de admitir que mi preferida es la primera.

Recursos online gratuitos para aprender inglés

En los tiempos que corren el inglés se está volviendo imprescindible para todos, sobretodo para los maestros a los que exigen obtener un nivel en un corto periodo de tiempo, por ello hoy vengo con algunas webs donde podeis practicar inglés.

• BBC Learning English -> Sobretodo os recomiendo Words in the news dado que os permite leer y escuchar al mismo tiempo, por ello va muy bien para practicar el listening y además aumentar el vocabulario.
• HeadWay online de Oxford -> En principio son ejercicios para realizar al mismo tiempo que el libro de texto, no obstante contamos con que te corrige y puedes hacer muchos ejercicios y juegos online.
• Twitter @MTRidiomas -> twitter de un blog de idiomas.
• Learn Englis de British Council -> Actividades para hacer online
• Facebook de Aula Inglés -> Aunque se trata de la página de una empresa y publican publicidad también publican expresiones y frases hechas inglesas que pueden marcar la diferencia y hacer que parezca que tenemos más nivel.
• Youtube -> Tan sencillo como eso, en Youtube puedes encontrar todo tipo de vídeos en inglés (canciones, Vlogs, Vídeos de moda, de belleza...) solo obligare a verlos en inglés, al principio no entenderás nada pero luego mejorarás.
• Wordreference -> Olvídate del google traductor, pasa al siguiente nivel. Un buen diccionario que te permitirá traducir palabras que no entiendas o buscar su definición (cosa que te recomiendo), además cuenta con un apartado de foro donde podrás encontrar debates lingüísticos donde encontrar nuevas frases hechas y expresiones.
• La mansión del Inglés -> Variedad de actividades
• English Area -> Variedad de actividades
• Saber Inglés

Espero que al menos algunos de estos enlaces os puedan servir y mucho animo a esos profes que dais todo por vuestros alumnos, con esfuerzo podéis sacároslo.

Película Profesor Holland

Profesor Holland es una película sobre un músico que decide ejercer como docente para poder dedicar más horas a la composición de su obra maestra, muchas cosas pasarán a lo largo del filme que harán cambiar la forma de ver la vida para el profesor. Sin arruinaros más la película os dejo el vídeo.

Ahora que ya habéis visto la película os voy a hablar sobre algunas de sus partes.

Quería destacar tres cosas principalmente:

• Podemos ver como un profesor puede ser decisivo para marcar la vida de un alumno, esto se ve reflejado en múltiples escenas pero yo destacaría el final de la película donde todos sus alumnos se reúnen en el auditorio para ofrecer esa despedida a un profesor que no solo ha ido a la escuela a enseñarles, sino que ha tratado darse a ellos y ofrecerles ayuda en el ámbito profesional y personal, como se ve cuando se niega a aprobar a un alumno con conocimientos suficientes sin que este se esfuerce y para ello le obliga a hacer una actividad complementaria. 
• El rechazo del Profesor ante la sordera de su hijo, podemos ver como mientras la madre aprende tan rápidamente como puede el lenguaje de signos, el padre no es capaz de comunicarse ni mínímamente con su hijo y precisa de que su madre le haga de intérprete, del mismo modo no trata de crear un vínculo con él, podemos ver esto sobretodo en la escena en que el profesor vuelve a casa tras enterarse de la muerte de Jonh Lenon; por otra parte vemos como al final se da cuenta de que no ha hecho bien y se interesa por crear una forma de que la gente sorda también pueda apreciar la música y el mismo aprende una canción en lengua de signos para enseñarla a su hijo.
• A través de la película podemos ver como un cambio metodológico puede ser muy efectivo y no deberíamos oponernos tanto a ellos, esto lo vemos cuando el profesor decide usar el Rock&Roll para explicar los clásicos de la música y la teoría musical y los profesores se oponen, sin embargo finalmente él consigue que sus alumnos aprendan la teoría y lo hagan con interés.

Finalmente, deciros que espero que hayáis disfrutado de la película y que la compartáis con las personas a las que pensáis que pueda interesar. 

Aprendiendo de nuestros errores

Como maestros, en todas las etapas educativas, damos actividades a nuestros alumnos para que las hagan, pueden ser unas sumas, colorear un dibujo, un puzzle o calcular el punto de corte entre una recta y un plano. Todas las actividades que realizamos en el aula o que mandamos a los alumnos como deberes deben ser corregidas, la pregunta es ¿Cómo deben ser corregidas?

Podemos dividir las técnicas de corrección en dos principales técnicas, para explicarlas emplearé el ejemplo de que uno de nuestros alumnos se ha equivocado al sumar 19 + 9 y en lugar de 28 ha dicho que eran 18 porque no ha tenido en cuenta que se llevaba una.

En la primer técnica nosotros marcaríamos en rojo el error, tacharíamos la solución y pondríamos 28 donde pone 18. En este caso estamos haciendo una solución fácil y sencilla, damos la solución al alumno y él decidirá si quiere o no encontrar cual ha sido su error; se trata de una técnica en el que el alumno es pasivo frente a la corrección.

En la segunda técnica nosotros marcaríamos en rojo la operación completa y entregaríamos al alumno el cuaderno de nuevo, éste debería, con nosotros como guía, volver a repasar la operación y encontrar el error frente su ejercicio inicial. Incluso si queremos hacerle reflexionar más podríamos preguntarle si está bien la solución, si es normal que la solución de la suma sea un número inferior a uno de los sumando... a partir de ahí buscar en qué nos hemos equivocado para la próxima vez tener más cuidado en esa parte y si es necesario marcarnos de alguna forma que esa suma tiene un llevando. En este caso se trata de una técnica más trabajosa, dado que precisamos de tiempo para solucionar los errores con los alumnos pero el alumno corrige él mismo su error y reflexiona sobre sus acciones y sobre el temario; se trata de una técnica donde el alumno es activo frente a la corrección.

Ambas técnicas tienen sus cosas buenas y al mismo tiempo sus cosas malas, a continuación destacaremos ambas cosas de cada una de ellas.

Entrevista a Blanca de Actividades de Educación Infantil

Hoy quiero compartir con vosotros una breve entrevista que he realizado a Blanca del blog Actividades para Educación Infantil sobre su experiencia como maestra y blogger.

Entrevistador: ¿Qué es para ti la educación?

Blanca: Es la estructura en la que se construye nuestra vida.

E: ¿Cuántos blogs tienes? ¿De qué tratan?

B: Tengo 8 blogs. Tratan sobre actividades para infantil, un taller de cocina para hacer con niños, recetas caseras y familiares, los premios y regalos que recibo, recursos para los HIPIs (profesores de refuerzo lingüístico en euskera), actividades para infantil en euskera, opiniones sobre los libros que leo y uno personal de artículos que escribo o cosas que encuentro por Internet (graciosas, artísticas, curiosas…) y me parecen interesantes a título personal.

E: ¿Cómo y por qué decidiste entrar en el mundo blogger? 

B: Porque hice un cursillo sobre blogs en el área de Lenguaje de la Ed. Secundaria. Entonces abrí mi primer blog, pero no le veía las posibilidades. Cuando me hice Responsable de las TICs del centro dí un curso de formación en centro y volví a retomar el tema creando un blog para infantil (una de mis especialidades) y otro para el centro como comunicación con las familias y alumnos. A partir de entonces me pareció un medio muy dinámico de comunicación y comencé a ver diferentes utilidades.

E: ¿En algún momento desconfiaste de compartir en Internet cosas que hayas elaborado tú misma?

B: Nunca. Estoy acostumbrada a dejar para el centro todo el material y todas las cosas que hago. Internet es como un centro con más profes.

E: ¿Qué significa para ti compartir información en la red y saber que otras personas que la necesitan la encuentran?

B: Algo grandioso. Es lo mejor de Internet. Dar y recibir. Y todo ello por amor a la educación y al conocimiento.

E: ¿Colaboras con algún blog de forma sistemática? ¿y arbitrariamente?

B: No, pero de vez en cuando publico en un comunitario de educación.

E: ¿Qué dirías a las personas que temen compartir sus producciones (actividades, unidades didácticas, etc.) en internet?

B: Que tienen todo el derecho a no compartirlas, desde luego, pero que si todos los educadores, desde los tiempos más remotos, hubieran hecho lo mismo, seguiríamos con las vocales desde la Prehistoria.

E: ¿Hay algo más que quieras compartir con nosotros?

B: Varias cosas: un abrazo, una sonrisa y el amor por la educación y los niños y niñas.

Para concluir, desde Por ti, por mí y por todos mis compañeros os invitamos a compartir vuestras creaciones en la red, podéis usar una licencia creative commons y hacer que se os reconozca como autor, que solo se pueda compartir en igualdad de condiciones, que no se pueda comercializar y otras muchas opciones, pero no os ofusquéis con el plagio.

TONGUE TWISTER ¿What's that?

Tongue Twister no significa otra cosa que trabalenguas, en castellano son un desafió para muchos de nosotros, pero aún lo son más para nuestros alumnos ¿Y si probamos en inglés? 

Una forma de trabajar la pronunciación correcta de palabras muy similares son los trabalenguas, podemos comenzar con un juego para ver si diferenciamos la pronunciación de las palabras que son similares, por ejemplo Bitter, Butter y better; luego podemos jugar a decirlas más rápido y tratar de diferenciarlas y por último aprender el Tongue Twister y una vez nos lo sabemos tratar de decirlo lo más rápido posible haciendo notar la diferencia de pronunciación entre todas las palabras del mismo. A continuación os dejo algunos Tongue Twister que he encontrado en la red, algunos de ellos tienen hasta su propia canción (así lo hacemos más divertido)

• Rubber baby buggy bumpers

• She Sells seashells by the seashore

• I scream, you scream, we all scream for ice cream

fuente

Betty Botter bought a bit of butter

But she said this bit of butter's bitter bitter

But a bit of better butter mixed with this butter bitter

just might make my bit of bitter butter better

Y ahora la canción

Sally sells sea shells by the shiny sea shore
So she can see the shimmering silver ships
In sunshiny summers she strolls along the sea shore
shoelessly splashing summersaults while she skips

Peter Piper picked a peck of pickled peppers
A peck of pickled peppers Peter Piper picked
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers
Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked

Y ahora la canción

Please pre-freeze these pretty peas

Or three pea thieves might flee with these

These fleeing thieves won't free the peas

They'll ignore your pleas of pretty please

So please before the three pea thieves

Go free with all these pretty peas

please oh please pre freeze these peas

So these three thieves won't flee with these

These three thieves won't flee with these

Y ahora la canción

Five fruit flies flew through three fields

Thirsty for free flower meals

One fruit fly thought it's too far

And hopped a ride inside a car

Four fruit flies flew through three fields

Thirsty for free flower meals

Three flies fought over where to fly

One swished away to a Swiss fish fry

Three fruit flies flew through three fields

Thirsty for free flower meals

One fruit fly flew far too low

A fast frog flicked its tongue uh oh

Two fruit flies flew through three fields

Thirsty for free flower meals

One fruit fly flew far too high

'til a sparrow swooped down from the sky

One fruit fly flew through three fields

Thirsty for free flower meals

It found a flower full of food

It slurped and slurped then burped how rude

That fruit fly flittered far away

But five more fruit flies flew that day

Y ahora la canción

Mucha suerte, las risas están aseguradas.

Información sobre el Blog

AVISO: En este post hablo sobre mi como autora del blog, el resto de autoras no se la actividad que podrán tener en publicaciones.

Primero que nada desearos a todos un feliz septiembre a todos, hoy quería hablaros sobre la frecuencia con la que publicaré entradas en el blog.

Durante los meses de julio y agosto no he publicado tanto como podría pero las vacaciones son para disfrutarlas, de todas formas quería pediros disculpas por ello.

Por otra parte el día 5 vuelvo a clases, este año he decidido empezar un segundo grado, por lo que realizaré más asignaturas de las normales y no sé el tiempo que pueda dedicar al blog, espero que suficiente como para no dejaros abandonados. Es posible que durante este curso aumenten las publicaciones sobre Educación Primaria dado que este es el segundo grado que voy a cursar, dentro del mismo he escogido la mención de Inglés, así que puede que también se vean incrementadas las publicaciones sobre este tema, lo que si se seguro es que intentaré publicar lo máximo posible para que este pequeño espacio no decaiga y siga siendo mi punto de escape.

Por último deciros que me he propuesto publicar dos veces semanales, los lunes y los miércoles y las entradas se publicarán a las 10 de la mañana (horario de España), así todos los que queráis podréis seguir el blog de forma clara. Aviso que en las redes sociales (Facebook, Pinterest, Google + y Twitter) no avisaré hasta más tarde, ya que las entradas se publicarán por programación.

Un saludo a todos los lectores

Gloria

Adiós Vacaciones. Hola vuelta al cole

Con la llegada inminente de septiembre los padres retoman su trabajo y los niños vuelven al colegio, los adolescentes al instituto y los jóvenes a la universidad.

Algunos niños solo esperan que la vuelta al colegio, volver a ver a sus amigos y pasar tiempo jugando y aprendiendo, no obstante otros, los más pequeños y los más mayores, no quieren ni oír hablar de clases.

Para los niños que comienzan este año a ir a una escuela infantil puede ser una etapa un poco dura, los colegios elaboran programas de adaptación al centro y lo más importante es que los padres permanezcan tranquilos, los niños van a estar con personal cualificado que se encargará de cuidarles y hacer que se lo pasen bien. Los niños no son tontos, ellos notan si los padres están nerviosos o tienen miedo de dejarlos en la escuela, la sensación que eso da a los niños es que los van a dejar en un lugar malo donde van a sufrir y les van a hacer daño ¿Ahora entendéis porque lloran tantos niños?

Hemos pasado el verano durmiendo como lirones hasta la hora que queríamos y eso de despertarnos a las siete u ocho de la mañana no es que nos haga mucha gracia, para los adultos es duro volver a encender el despertador pero para los niños lo es aún más, si el horario de los niños se ha visto alterado durante las vacaciones es ahora el momento de poco a poco volver al horario escolar, con ello nos referimos a la hora de: despertarnos, acostarnos, desayunar, almorzar, comer, merendar, cenar. No podemos hacer el cambio de forma brusca si se trata de varias horas, no obstante de hora en hora o de media hora en media hora cada día podemos volver a la rutina y así volver al cole llenos de energía.

Espero que la vuelta al cole y al trabajo os sea lo más grata posible.