Feliz Navidad

Ya estamos a 24 de Diciembre, esta noche celebraremos con nuestros más queridos el nacimiento de Jesús. Os invito desde el blog a, durante estos días de festividad llevéis a cabo el mensaje de la Navidad en su estado pleno.

¿Qué es para mi la navidad?

1. Estar con la Familia
2. Disfrutar de las personas a las que más aprecies: Familia, amigos, pareja...
3. Encontrarse con Dios
4. Nostalgia de mi niñez
5. Demostraciones de afecto
6. Unas fechas de celebración y alegría

¿Y para ti que es la navidad?

7 Cosas divertidas para hacer en casa con niños

Las vacaciones de navidad no se caracterizan precisamente por el buen tiempo, el frío invierno no invita a salir mucho de casa, además los niños pasan todo el día en casa y es el momento para buscar miles de opciones para entretenerlos durante estos días. 

Te proponemos 7 cosas divertidas para hacer en casa con niños

1. Cocinar juntos

Preparar el desayuno, la comida, la merienda o la cena con los padres siempre puede ser muy divertido. Para cocinar no siempre es necesario encender el fuego o emplear cuchillos afilados. 

Está claro que los niños no pueden cocinar todo ni mucho menos hacerlo solos, no obstante entrantes y postres en los que no se emplea nada peligroso hay a montones. Por ejemplo untar un poco de queso cremoso en unas tostadas para picar, escurrir la lechuga, aderezar la ensalada, mezclar la carne con el marinado que hemos preparado, preparar galletas, preparar una masa de bizcocho con varillas manuales y muchas más opciones que se nos pueden ocurrir. 

Según van creciendo ya podemos dejarles emplear cuchillos y posteriormente incluso cocinar al fuego.

2. Colaborar en la limpieza

Muchas veces no dejamos a los niños colaborar en la limpieza porque ellos lo hacen lento y mal, no obstante debemos tener en cuenta que nadie nace enseñado. Hacer de la limpieza un juego desde la primera infancia puede ayudarte a que tus hijos en un futuro lo tomen como algo natural.

En primer lugar te aviso que después de que ellos limpios vas a tener que repasarlo todo, posteriormente irá aprendiendo con tus indicaciones y puede que se convierta en un experto quitando el polvo, pasando la aspiradora, haciendo las camas o fregando los platos. 

3. Hacer manualidades

¿A quién no le gusta hacer manualidades? Muchas veces los padres no se sienten demasiado atraídos por las manualidades porque manchan, no obstante padres y madres les informo que en el momento que decidieron tener un hijo admitieron que su casa nunca más sería de revista de decoración. 

Mi consejo es comprar un hule (mantel plástico impermeable que se limpia fácil) para cubrir la zona en la que trabajemos y luego limpiarlo y guardarlo hasta nuestra próxima andanza. Es más efectivo que los periódicos porque es impermeable.

Podeis ver las manualidades que hemos ido publicando en el blog aquí.

4. Leer un cuento

Me pregunto a qué niño no le gusta que sus padres le lean o le cuenten un cuento. Eso sí señores padres, los cuentos bien leídos o contados se hacen con cambios de voz en los personajes e intentando de todas las formas posibles que el niño se introduzca en el mundo del cuento sea cual sea dicho mundo.

5. Preparar una obra de teatro

Sabanas a modo de telón y toallas que se convierten en túnicas griegas son solo algunas de las maravillosas cosas de convertir nuestra casa en un teatro y preparar una obra en familia, por ejemplo podemos hacerlo para luego de la comida de navidad mostrarlo a nuestros invitados y os aseguro que los días anteriores la diversión está asegurada.

6. Cualquier tipo de juego de mesa

Los juegos de mesa son una opción muy recurrida en tardes en familia, dependiendo de la edad de los peques deberemos escoger unos juegos u otros.

Otra cosa a tener en cuenta es que no es necesario tener juegos super chulos como el tragabolas, un dominó o un parchís son perfectos a partir de los 4 o 5 años, es más son juegos perfectos para trabajar el conteo. Qué os cuento del cinquillo o el uno.

Cuando ya tengan 8 o 9 años es el momento perfecto para empezar con juegos como el monopoli etc.

7. Cantar a pleno pulmón mientras montamos una pista de baile en el salón.

Bailar gusta a pequeños y mayores, siempre puede funcionar en un momento de aburrimiento poner música y comenzar a bailar. Con el baile encima les enseñas coordinación, expresión corporal y a evitar las vergüenzas, demostrar que en casa el niño se puede mostrar como es sin ser criticado aporta un ambiente de confianza y tranquilidad en el hogar.

¿Y tú qué cosas divertidas haces con niños dentro de casa? ¿Has hecho alguna vez alguna de las mencionadas? ¿Se han divertido?

Discriminación auditiva: Bingo de letras

Hoy vengo a proponeros una actividad para trabajar el sentido del oído mediante la conciencia fonológica y la discriminación auditiva de fonemas, se trata de un bingo de letras.

Como bien dice el tipo de actividad daríamos a los alumnos una serie de fichas, preferiblemente que haya varios modelos aunque todas tengan todas las letras para evitar que se copien, en ellas escribiríamos una línea para que pongan su Nombre y en el papel las distintas letras que queramos trabajar.

Deberemos explicar a los alumnos el funcionamiento de un bingo, que tienen que tachar las letras cuyo fonema diga la maestra y que cuando tengan todas tachadas gritarán ¡¡Bingo!!

A continuación os presento en imágenes algunos ejemplos de bingo con distinta dificultad según las letras que contiene.

En caso de tener niños con distintos ritmos de trabajo en la lectoescritura se puede poner a los niños su propio bingo con las letras que conocen, la última letra que digamos siempre ha de ser una de las letras que tienen los niños con dificultades, así ganarán todos a la vez.

Como variación de la actividad podemos hacer bingo de sílabas o palabras, de forma que se trabajará más la lectura, deberemos tener en cuenta lo que tardan en leer los alumnos y darles el tiempo suficiente.

Hay tantas metodologías que no se cual escoger

Cuando hablas con algunos maestros de Infantil que llevan muchos años en la enseñanza, te encuentras con que muchas veces no saben a qué atenerse. 

Actualmente nos encontramos con gran variedad de metodologías que han surgido de repente o que más bien se han dado a conocer en los últimos años, a todos nos suelan los rincones, talleres, proyectos, inteligencias múltiples, competencias... estos conceptos y formas de trabajar han comenzado a estar en boca de los maestros que muchas veces se ven abrumados por tantas opciones que no siempre se adaptan a las características de cada centro.

Cada metodología busca un objetivo, para poder orientarnos en cual escoger debemos saber un poco de cada metodología, conocer su objetivo y buscar cuál perseguimos como maestro o como centro, ¿involucrar a las familias? ¿autonomía? ¿No olvidar ningún área del alumno?; luego hay que preguntarse ¿Cuántas horas quiero dedicar a la programación?, si decides trabajar por rincones no encontrarás una Editorial que te de casi todo el trabajo hecho como toca. El "como toca" está ahí porque me he encontrado editoriales que sugieren que sus materiales son "Trabajo por proyectos" cuando el primer punto del proyecto es la autonomía y democracia para que los alumnos decidan el proyecto que quieren seguir y de aquello que quieren aprender (con el truco de dar opciones o sugerir cosas para llevarlos a nuestro terreno) pero no puede ser el tema que considere la editorial.

Veamos como ejemplo el trabajo por proyectos y qué se pretende con él:

• MOTIVACIÓN, los alumnos han elegido el tema porque les interesa y por ello estarán motivados para emprenderlo.
• INVOLUCRAR A LOS PADRES, un principio de los proyectos es que los alumnos creen un espacio sobre distintos materiales que traten sobre el tema elegido, por ello deberán colaborar padres en buscar los juguetes que tengan o cuentos y llevarlos a la escuela.
• AFÁN INVESTIGADOR, el niño es el principal artífice de su aprendizaje, buscará los conocimientos y los transformará a su nivel... aspectos como observar libros del tema, etc.
• GLOBALIZACIÓN: nos olvidamos del cuaderno de lectoescritura o de numeración, hasta la ficha de números ha de tener en cuenta el tema que estamos trabajando, podemos leer las palabras del tema o descubrir algunas letras desde carteles o cuentos del tema.

Este paso es necesario dado que si no conoces la variedad que hay en el mundo no puedes escoger cuál es la mejor para cada niño, teniendo en cuenta que cada grupo es diferente y debemos adaptarnos a él. Si no hacemos por investigar por qué dicen que hay que emplearlo terminamos por no cambiar nuestro modo de trabajo.

Recomendación: La botica cuentera

Hola a todos, hoy quería compartir con todos vosotros un proyecto que ha surgido durante este curso, este proyecto versa sobre la animación a la lectura en la etapa 0-3 años, sin dudarlo me uní al proyecto y espero poder elaborar una entrada que tengo el mente para el mismo.

Esta es la interfaz de el citado blog, si os preguntáis quien hay detrás del mismo no puedo dudar en contestar que Isabel S. autora de Renacuajos Infantil a quien ya hemos entrevistado anteriormente en el blog, si queréis leer la entrevista la tenéis aquí.

Os invito a pasar por La Botica Cuentera que pronto comenzará sus publicaciones continuadas y como no, si tenéis ganas pasar a formar parte del proyecto.

La Botica Cuentera

Letrilandia ¿Bueno, malo o ni uno ni otro?

Letrilandia es un proyecto para trabajar la Lectoescritura en Educación Infantil elaborado por Aurora Usero Alijarde, Maestra de Educación Infantil, y editado por Edelvives.

El libro trabaja una metodología fonológica, presenta a cada letra como un personaje que habla solo con el sonido que emite dicha letra, así El rey U dice "uuuuuuuu, uuuu" por ejemplo para decir buenos días. Para comprender un poco esta metodología es necesario explicar el principio básico de este material.

Letrilandia o la tierra de las letras presenta a los niños la historia de un país donde viven muchos personajes que se irán presentando según se avance en el proyecto, cada personaje es una letra, por ejemplo tenemos al Rey U, la Reina A, la Princesa I, el Jardinero J, el Panadero P o el Lechero L. De esta forma se presenta el aprendizaje de las letras de una forma muy motivadora.

La presentación de cada personaje comienza con un cuento que lo presenta y una canción donde lo conocemos y aprendemos algunas palabras que empiezan o incluyen esa letra, luego comienza con la discriminación auditiva de sonido y progresivamente con la grafía, la formación de la sílaba, etc...

En conclusión podríamos destacar que es un método innovador, divertido y muy motivador, cómo no decir que encanta a los niños aprenderse las canciones y que les cuenten los cuentos; no obstante no puedo dar esa conclusión dado que el proyecto tiene un gran fallo.

El proyecto de letrilandia carece de actividades socioconstructivistas como pueden ser la lectura con distintas grafías o la escritura de palabras o textos con alguna finalidad del día a día. Por tanto el proyecto que de por si es muy denso y extenso requiere de actividades complementarias donde se trabajen aspectos de la vida cotidiana que puedan unir a las letras.

Ahora sí, concluiré diciendo que me encanta este proyecto pero que requiere de un trabajo más allá de los cuadernillos que incluye si se pretende trabajar de forma socioconstructivista la lectoescritura como explicábamos aquí entre algunas de las posibilidades. También podéis ver otras actividades o reflexiones acerca del socioconstructivismo aquí.

Mural de la Prehistoria

En el centro donde estoy de prácticas estamos trabajando la prehistoria, justamente es el tema del cual estoy haciendo mi unidad didáctica y por ello he planteado algunas actividades además del proyecto que tenían planeado en el centro, la primera de las actividades ha sido para decorar el aula y ambientarla con la prehistoria, para ello hemos realizado nuestras propias pinturas rupestres, conocíamos estas pinturas porque aparecían en el cuento motivador de inicio de unidad.

Para desarrollar el mural de pinturas rupestres necesitaremos:

• Papel continuo de color marrón claro o en su defecto papel craft en tamaño grande.
• Rotuladores negros o marrones
• Una imagen de modelo de dibujos rupestres.

Este mural se ha elaborado al mismo tiempo que una ficha en la cual reproducían pinturas rupestres por lo que se ha llamado a los alumnos por grupos de trabajo para que no hubiera demasiados niños trabajando al mismo tiempo, así hasta que todos hayan participado y el mural esté completo.

Os presento el resultado.

RESOLUCIÓN DEL SORTEO

Hola a todos, hoy he desarrollado el Sorteo mediante un Generador de sorteos online.

Sorteo 1:

Como se puede ver he incluido los nombres de todos los participantes que cumplieron todos los requisitos en el generador aleatorio, a continuación podréis ver la ganadora.

Isabel. S. 

Sorteo 2:

Dado que solamente ha participado Santiago ha sido el ganador.

Pido a los dos ganadores que se pongan en contacto conmigo mediante el formulario de contacto en el blog o bien en alguna de las redes sociales en Privado para darme su dirección y les haré llegar el premio.

Biblioteca educativa: Bésame mucho

Título: Bésame mucho. Cómo criar a tus hijos con amor.

Autor: Carlos González

Editorial: Temas de Hoy,

Colección: Vivir mejor

Año de Publicación: 2007

ISBN: 978-84-8460-669-7

¿A quién va dirigido este libro?

El libro Bésame Mucho de Carlos Gonzalez va dirigido a padres y futuros padres que quieran afrontar la paternidad y maternidad con crianza natural, algunos aspectos como el colecho o la lactancia materna son algunos de los aspectos que defiende este autor.

¿Por qué lo recomiendo?

Este libro más allá de tratarse de un manual de uso parte de la reflexión de los padres, es decir mediante comparaciones entre distintas formas de crianza para defender el punto de vista del autor, además éste nos muestra su opinión desde su experiencia como pediatra.

La parte que más me ha gustado del libro es la última, en ella el autor expone porqué considera "Mitos" algunas de las prácticas que están extendidas y ante todo están extendidas en los consejos que pueden recibir unos padres primerizos.

¿De qué partes se compone el libro?

Primera parte: El niño bueno y el niño malo

• La puericultura elástica
• El último tabú
• Hacia una puericultura ética

Segunda parte: Por qué son así

• Selección Natural y selección cultural
• Cómo crían a sus hijos los animales
• En el regazo de la humanidad
• Por qué no quieren quedarse solos
• Por qué lloran cuando dejas la habitación
• La respuesta a la separación -> No quiere ir a la guardería
• Por qué siempre quiere brazos
• Por qué no quieren dormir solos
• Por qué llama nuestra atención
• ¿Y ahora por qué no camina?
• Por qué tiene celos
• El complejo del padre de Edipo
• ¿Cuándo se hará independiente?
• Su hijo es buena persona

Tercera parte: Teorías que no comparto

• La puericultura fascista
• El orden
• La educación conductista
• Algunos mitos en torno al sueño
• El llanto terapeutico
• Familia, sociedad limitada
• Protegella y no enmendalla
• Una bofetada a tiempo
• Premios y castigos
• Buscando problemas
• Insulta, que algo queda
• El control de esfínteres
• Se mira, pero no se toca
• ¡Tiempo fuera!
• La estimulación precoz
• El tiempo de calidad

Una #cita de #CarlosGonzalez en su libro #BesameMucho que me ha llamado mucho la atención dado que nos ofrece un punto de vista muy distinto. #quote #pediatra #educación #padres

Una foto publicada por Gloria Hernández (@glory.93) on Nov 11, 2014 at 3:56 PST

En esta cita del libro podemos ver como nos ofrece un punto de vista muy diferente respecto a las formas de crianza tradicionales.

¿Has leído el libro? ¿Quieres leerlo?

Si quieres ver más de nuestras recomendaciones literarias sobre educación haz click aquí.

Aprender a leer en el mundo real

Hola a todos los lectores, estoy aquí otra vez para presentaos un nuevo post, en este caso tratará sobre el aprendizaje de la lectura y el constructivismo, si os interesa os invito a quedaos a leerlo.

En la mayoría de ocasiones, al menos en España, se enseña a leer y a escribir a los niños bien al principio en mayúscula y posteriormente en minúscula manuscrita o bien directamente en la segunda. ¿Con qué problema nos encontramos? El mundo no funciona con este tipo de tipografías mayoritariamente por lo que aquello que aprende en la escuela se aleja mucho de la realidad, es decir, no es un material socioconstructivista.

Existe una fundamentación teórica para escoger la letra enlazada en ambas ocasiones dado que al enlazar las letras permite al niño diferencial fácilmente dónde empieza y termina una palabra, en caso de las letras no enlazadas muchas veces se deja tanto espacio entre letras que no se sabe dónde empieza y termina la palabra, por ello queda menos claro. La letra enlazada suele acompañar a los alumnos durante Infantil y Primer ciclo de Primaria, habitualmente a lo largo del segundo ciclo de Primaria o como muy tarde el tercero ya se permite a los niños escoger la letra que deseen emplear, siendo enlazada o suelta.

Volviendo al tema, no todos los cuentos están escritos en manuscrita enlazada, los carteles de la calle no están en manuscrita enlazada, los del supermercado tampoco, etc.

Cuando tu a un niño le enseñas a leer, él tiene que ver que existe un objetivo en ello y que puede tener una funcionalidad en la vida real para que así se sienta motivado para aprender. En la imagen anterior podemos ver seis ejemplos de tipografías que podemos encontrar, entre ellas la típica Escolar manuscrita enlazada, para nosotros como adultos puede sernos muy sencillo identificar la misma letra en distintas tipografías, no obstante para los niños son mundos muy distintos, es muy curioso cómo los niños antes carteles con letras decorativas dicen "Esas letras no las conocemos"

Para que un niño pueda leer aquello que ofrece el mundo debe conocer gran variedad de fuentes, a más fuentes conozca más sencillo será poder adivinar qué letra es cuando no conoce la tipografía. A continuación plantearé una serie de trucos y actividades para conocer distintas tipografías.

Empecemos por dónde encontrar variedad de fuentes, lugares como revistas, periódicos o panfletos publicitarios serán una fuente perfecta de títulos con variedad de tipografías que además demostrarán a los alumnos que son fuentes reales que encontrarán en su día a día.

Actividad 1: El mural de las letras

En esta actividad podemos hacer un mural con un espacio para cada letra y que los niños traigan de casa o de elementos de la clase letras recortadas y la vallan pegando, de forma que encontremos distintas a, b, c, d...


Actividad 2: La caza de las letras

Para plantear esta actividad debemos hacer una ficha con una letra en manuscrita enlazada o mayúscula en la parte superior y poner distintas letras con distintas fuentes en la hoja, el niño deberá redondear las letras que se correspondan con la letra que se les ha indicado en la fuente conocida.

Actividad 3: Leer comparando

Existen cuentos que ofrecen la letra manuscrita y de imprenta en las mismas hojas, de esta forma el niño puede fijarse que existen distintos tipos de letras, enseñarles a buscar la relación.

Actividad 4: Relacionar palabras

Podemos presentar las mismas palabras escritas con distintas fuentes a los niños, estos deberán intentar relacionarlas.


Estas son solo algunas opciones de actividades para trabajar distintas fuentes.